你看,大家发言的积极性真高,个个都举手了。我看看谁说得最好。这一评定语用的是诱发法。() 此题为判断题(对，错)。
你看,大家发言的积极性真高,个个都举手了。我看看谁说得最好。这一评定语用的是诱发法。()
此题为判断题(对，错)。
相关考题：
相传古时候某国的国民都分别居住在两座城市中，一座“真城”，一座“假城”。凡真城里的人个个说真话，假城里的人个个说假话。一位知晓这一情况的外国游客来到其中一座城市，他只向遇到的该国国民提了一个是非问题，就明白了自己所到的是真城还是假城。下列哪个问句是最恰当的?A．你是真城的人吗?B．你是假城的人吗?C．你是说真话的人吗?D．你是这座城的人吗?
相传古时候某国的国民都分别居住在两座坚城中，一座“真城”，一座“假城”。凡真城里的人个个说真话，假城里的人个个说假话。一位知晓这一情况的国外游客来到其中一座城市，他只向遇到的该国国民提了一个是非问题，就明白了自己所到的是真城还是假城。下列哪个问句是最恰当的?（ ）。A．你是真城的人吗?B．你是假城的人吗?C．你是说真话的人吗?D．你是这座城的人吗?
阅读下列材料。回答问题。 激励性的随机评价 “没想好．不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”…… 问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处．并分别评价这两组评语。
阅读下列材料，回答问题。“没想好．不要急于发言…‘以后想好了再举手”“题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好。你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处，并分别评价这两组评语。
相传古时候某国的国民都分别居住在两座城市中，一座“真城”，一座“假城”。真城里的人个个说真话，假城里的人个个说假话。一位知晓这一情况的国外游客来到其中一座城市，他只向遇到的该国国民提了一个是非问题，就明白了自己所到的是真城是假城。下列哪个问句是最恰当的？A．你是真城的人吗？B．你是假城的人吗？C．你是这座城的人吗？D．你是说真话的人吗？
11、小学一年级班上学生们发言都很积极，老师让大家举手回答问题，但学生们还是经常会忘记。根据行为主义的原理和一年级学生的特点，教师最好的做法是什么？A．批评不举手就回答问题的学生B．忽略那些不举手就回答问题的学生C．表扬举手回答问题的学生D．让不举手直接回答问题的学生上台给大家讲他的答案