从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职业上,存在着几处不同的境界()。 A、厌教B、功利C、热爱D、乐教E、得过且过

从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职业上,存在着几处不同的境界()。

A、厌教

B、功利

C、热爱

D、乐教

E、得过且过

相关考题：

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。( )

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在教育过程中,教师对待自己的基本态度是(),它是教师职业道德的另一个重要方面。 (A) 言传身教(B) 以身作则(C) 团结协作(D) 热爱学生

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关爱小学生属于小学教师专业标准内容专业理念和师值中的()A.职业理解和认识B.对待小学生的行为态度C.教育教学的态度和行为D.个人修养与行为

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（）是指教师在道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力达到的教师道德境界。A.教师职业作风B.教师职业道德修养C.教师职业态度D.教师职业技能

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热爱自己的工作岗位和本职工作,用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作,就是______。 A.职业素养B.爱岗敬业C.职业境界D.主人翁意识

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从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,其中( )是教师应该向往和追求的。 A、厌教B、功利C、喜爱D、乐教

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教师的职业道德素养包括哪几个方面( )A.对待事业——忠于人民的教育事业B.对待学生——热爱学生C.对待集体——为人师表D.对待自己——团结协作

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在教师职业道德素养的要求中团结协作”反映的是教师（）。A.对待教育事业的态度 B.对待学生的态度C.对待同事的态度 D.对待自己的态度

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在建设项目负责人的素质要求中，道德品质可以在( )中体现出来。A:对待自己态度和行动B:对待社会公益事业的态度和行动C:对待他人态度和行动D:对待社会的态度和行动E:职业行为准则

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