在"举隅而反，触类而推"中，"举隅"之义为( )A、举起一个角B、由此及彼C、举一反三D、举一端为例

在"举隅而反，触类而推"中，"举隅"之义为( )

A、举起一个角

B、由此及彼

C、举一反三

D、举一端为例

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在"后人触类扩而充之，不可计殚"中，"触类"之义为( )A、举一反三B、由此及彼C、由表及里D、遇到同类事物
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在"举隅而反，触类而推"中，"反"之义为( )A、回转B、反对C、类推D、反应
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在"是故工之用针者……疾而徐出，邪气乃出"中，"疾"当为"疾入"之义，这是属于( )A、分承手法B、错综手法C、互备手法D、举隅手法
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()说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” A、孔子B、孟子C、庄子D、老子
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孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”。（ ）
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在中国，“启发”一词，源于古代教育家孔子的“不愤不启 ， 。举一隅不以三隅反，则不复也”。
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“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。
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50、“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。
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9、“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。
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