老年膀胱癌术后患者(憋尿)排队等候做B超，感觉憋不住了，家属请求医生给往前提一下顺序，医生的哪种回复带有同理心?A.大家都一样，给你们提前了，别人怎么办?B.叫他再憋会儿，病人一到这儿排队都感觉憋不住了，其实没事儿C.膀胱癌术后的老人憋尿是很困难，但憋尿不足检查效果不好。你们先分散一下他的注意力，实在不行了，我们再往提。D.等着吧，给你提前了对大家不公平E.没法提前，给你往前提，大家该对我有意见了.
老年膀胱癌术后患者(憋尿)排队等候做B超，感觉憋不住了，家属请求医生给往前提一下顺序，医生的哪种回复带有同理心?
A.大家都一样，给你们提前了，别人怎么办?
B.叫他再憋会儿，病人一到这儿排队都感觉憋不住了，其实没事儿
C.膀胱癌术后的老人憋尿是很困难，但憋尿不足检查效果不好。你们先分散一下他的注意力，实在不行了，我们再往提。
D.等着吧，给你提前了对大家不公平
E.没法提前，给你往前提，大家该对我有意见了.
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患者：“这孩子今天状态特别不好!”医生带有同理心的回应是A.“怎么啦?说说看。”B.“家长总是过于担心，让我看看。”C.“有病状态还能好呀，我来检查一下。”D.“看上去没事，我来检查一下。”E.“很担心是吧?说说看，怎么不好?”
一位病人拔牙后，感觉有点不舒服，给医生打电话进行咨询，以下是患者和医生的通话记录。病人：您好!医生，我拔牙3天了，还比较痛，还有点肿，我一照镜子发现伤口有点白色，是不是发炎了?医生：哪有拔牙后不疼的?如果拔牙后不疼的话，大家都来拔牙了。病人：哦-----在以上沟通过程中，患者只是想问一下医生，他只是担心目前的感觉是不是正常的，而医生明显地没有运用以下哪项沟通技能，而导致患者没有解决自己的疑虑?A.建立伙伴关系B.预先准备C.表达同理心D.鼓励和肯定E.非语言性沟通
分析下例中教师的主要问题和危害，你认为在教育中应怎样对待这样的学生?林涛是我儿童时最要好的朋友，这次回家又见到了他。他为农多年，已成家有子，但谈吐已不见当年的主动与明朗。当年他活泼好动，头脑灵活，课堂上爱抢头彩，总想给老师和全班同学留下不一般的印象，但因此也屡遭老师的斥责和惩罚。我印象最深的一次是:老师上课要提问，提问前对大家说:我把问题提出后，你们先不要回答，给你们两分钟的时间考虑。到时我让你们发言时你们再举手发言。明白吗?我们都喊明白。那就这样，不许说话，都规矩点!老师接着提出问题，之后把拿着课本的手背在后面，在教室的间道来回度步。林涛以他的那种心劲儿，很快就有了答案。这时还没到老师说的时间，可林涛已按奈不住，把答案脱口说出。没想到老师快步冲到他跟前，用书照着他的脸部就打了一下。我牛二以林涛鼻子出血了，林涛也用手左一下右一下地擦。可老师对此并不在意，还怒气质问，没让你说呢?你显什么显?不把老师说的纪律当回事，就得让你吃苦头!类似这样的事儿，林涛没少摊上。久而久之，他变得惧怕老师，没有了学习的心劲，学习成绩越来越差了。......如今，我的孩子也要上学了，我很害怕他也摊上这样的老师，愿他的老师对孩子能宽容理解，并能从中指点引导。
材料：林涛是我儿时最要好的朋友，这次回家又见到了他。他为农多年，已成家有子，但谈吐已不见当年的主动与明朗。当年他活泼好动，头脑灵活，课堂上爱抢“头彩”，总想给老师和全班同学留下不一般的印象，但因此也屡遭老师的斥责和惩罚。我印象最深的一次是老师上课要提问，提问前对大家说：“我把问题提出后，你们先不要回答，给你们两分钟的时间考虑。到时我让你们发言时你们再举手发言。明白吗?”我们都喊明白。“那就这样，不许说话，都规矩点!”老师接着提出问题，之后把拿着课本的手背在后面，在教室的过道来回踱步。林涛很快就有了答案，这时还没到老师说的时间，可林涛已按捺不住，把答案脱口说出。没想到老师快步冲到他跟前，用书照着他的脸部就打了一下。林涛鼻子出血了，用手左一下右一下地擦。可老师对此并不在意，还怒气冲冲地质问，“没让你说呢!你显什么显?不把老师说的纪律当回事。就得让你吃苦头!”类似这样的事儿，林涛没少摊上。久而久之，他变得惧怕老师。没有了学习的心劲，学习成绩越来越差了……如今，我的孩子也要上学了，我很害怕他也遇上这样的老师。愿他的老师对孩子能宽容理解。并能从中指点引导。问题：请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。
医生正在门诊坐诊，突然一群人背着一个女生来门诊治病，患者面色苍白，呼吸急促，同学表述说她腹痛特别剧烈，央求医生为她立即进行诊治。医生坚持让患者挂号排队，引起患者同学强烈不满，在门诊大闹，此时，医生恰当的做法是：（）A、“请您先出去，这样会影响别人看病。”B、“得按规矩来，你先去挂个号再回到这儿来看。”C、“我知道你现在很难受，我先给这个患者看完，您先休息一下，让你的朋友去挂个号，我一会儿给你看”D、门诊条件实在有限，只能帮您初步检查一下，我帮您联系急诊，开个单子先去检查一下吧
你是一名B超室的医生，某患者B超检查排队近两个小时，好不容易轮到检查了，你发现该患者膀胱充盈度不够，可能会影响检查结果，此时你该如何处理：（）A、为患者检查，就现有条件下的检查所见为患者出具检查报告，并在报告上标明“膀胱充盈度不够”B、让患者回去喝水憋尿，等符合条件了再来C、对患者说“护士没告诉你要喝水憋尿吗？为什么不憋尿？”D、告诉患者先去喝水憋尿，在一旁等待。先为其他病人做检查，等患者符合条件了立即为其检查，并对其他排队的患者说明情况E、数落患者后让患者重新憋尿
你是一名B超室的护士，在安排患者就诊排队的过程中，一名患者家属请求先为其女进行检查，因为患儿2岁，已憋尿1小时，其母解释孩子实在憋不住了，但在她前面还有3位成人患者在排队，此时的你会（）A、极不耐烦地说“等着吧，马上就排到了”B、与后边排队者进行协商，让小儿先做C、对患者母亲说“知道憋不住，怎么不早点排队”D、让患儿先排尿，然后再喝水憋尿，继续等待E、当没听见
开早餐了，保育员何某用勺子敲着食物桶说：刚才平平做操不认真，小玲、小勇排队推推挤挤，不是好孩子，最后才分给你们吃。今天要检查，大家快点吃！快点吃！我要赶搞卫生。来，我给你们放故事录音，你们听了就会吃得更快。请指出保育员做得不对之处，并说明原因。
孕妇，28岁，梅毒患者，医生将其安置在普通病房，同病房还有其他患者，造成了病房内患者们的恐慌，纷纷向医生表示要求出院或让该患者转院，此时医生最恰当的沟通方法是（）A、我把她单独安排在一个房间，你们不去她那就行B、人家是受过高等教育的，不会故意传染给你们的C、大家先平复下心情，我先来跟大家讲讲梅毒的基本常识，消除顾虑，若其他患者暂时还不能接受，可与该患者商量，单独安排病房D、在医院所有患者都一视同仁，我们不能只顾你们，不顾别人
你是一名B超室的护士，某患者在B超室排队两个小时，好不容易轮到检查了，你得知该患者膀胱充盈度不够，可能会影响检查结果，此时你该如何处理：（）A、就现有条件继续让医生为患者进行检查B、让患者回去继续喝水憋尿，等符合条件了再来检查C、批评患者“刚才没告诉你要喝水憋尿吗？为什么不憋尿？”D、告诉患者先去喝水憋尿，在一旁等待。让其他病人进去做检查，等该患者符合条件了立即为其检查，并对其他排队的患者说明情况E、以上均不正确
问答题开早餐了，保育员何某用勺子敲着食物桶说：刚才平平做操不认真，小玲、小勇排队推推挤挤，不是好孩子，最后才分给你们吃。今天要检查，大家快点吃！快点吃！我要赶搞卫生。来，我给你们放故事录音，你们听了就会吃得更快。请指出保育员做得不对之处，并说明原因。
单选题你是一名B超室的护士，在安排患者就诊排队的过程中，一名患者家属请求先为其女进行检查，因为患儿2岁，已憋尿1小时，其母解释孩子实在憋不住了，但在她前面还有3位成人患者在排队，此时的你会（）A极不耐烦地说“等着吧，马上就排到了”B与后边排队者进行协商，让小儿先做C对患者母亲说“知道憋不住，怎么不早点排队”D让患儿先排尿，然后再喝水憋尿，继续等待E当没听见
单选题采用CT模拟机定位时，下列描述正确的是（ ）。A腹部肿瘤患者定位时憋气扫描B膀胱癌患者定位时憋尿扫描CCT定位扫描最好采用和放疗时同样的状态D肺癌患者憋气时扫描E宫颈癌患者憋尿扫描