讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可食用的果实,以便突出果实都具有种子的本质特征,这种知识概括方式是( )A.正例与反例B.比较C.变式D.直观

讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可食用的果实,以便突出果实都具有种子的本质特征,这种知识概括方式是( )

A.正例与反例

B.比较

C.变式

D.直观


相关考题:

为使学生掌握“果实”的概念,在向学生提供各种实物或例子时,除具有可做种子这一本 质特征外,其他非本质特征,如可食或不可食及形、色、味都不断变换,从而使学生形成关于果实的正确概念,这种做法在心理学上称之为__________。

讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可使用的果实,以便得出果实都是有种子的本质特征,这钟知识概括方式是( )A.正例与反例B.比较C.变式D.直观

植物的果实都包括果皮和种子两部分。“果实”这个概念是( )。 A 关系概念B 合取概念C 析取概念D 排除概念

在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法

下列关于种子对果实生长的影响叙述正确的是( )A.果实内种子的数目越多,果实越大B.果实内种子分布情况不影响果实的形状C.种子对果实生长的影响,随树种、时期而异D.没有种子就不可能有果实

在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是 运用了( )A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法

在教学中讲授“果实”概念时,既选用可食用的,又选择不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确地掌握“果实”概念,这运用了()。A.正例与反例的配合B.变式C.比较D.直观性

在教学中讲授“果实”的概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念,这是运用了( )。A.正例与反例配合法 B.变式法C.比较法 D.直观法

在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉子等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法