法律人适用法律的最直接的目标就是要获得一个合理的法律决定。在法治社会,所谓合理的决定就是法律决定具有可预测性和正当性。下列关于可预测性和正当性的表述,正确的是哪一项?A.法律决定的可预测性是实质法治的要求,它的正当性则是形式法治的要求B.法律决定的可预测性和正当性之间存在一定的紧张关系C.如果法律决定不具有正当性或者正当性的程度非常低,生活在社会中的人就不可能在理性的基础上计划和安排自己的生活,社会生活也就不可能正常进行D.对特定的一个时间段内特定的国家的法律人来说,法律决定的正当性具有初始的优先性

法律人适用法律的最直接的目标就是要获得一个合理的法律决定。在法治社会,所谓合理的决定就是法律决定具有可预测性和正当性。下列关于可预测性和正当性的表述,正确的是哪一项?

A.法律决定的可预测性是实质法治的要求,它的正当性则是形式法治的要求

B.法律决定的可预测性和正当性之间存在一定的紧张关系

C.如果法律决定不具有正当性或者正当性的程度非常低,生活在社会中的人就不可能在理性的基础上计划和安排自己的生活,社会生活也就不可能正常进行

D.对特定的一个时间段内特定的国家的法律人来说,法律决定的正当性具有初始的优先性


相关考题:

合理性原则的核心就是公平和公正,这就是( )A、平等对待B、不偏私C、不歧视D、正确适用法律

法治行政建设,最根本的就是要()。 A、建设法治政府B、严格执行法律C、提高公民法治意识D、完善国家相关法律

以下关于法律推理和法律解释的说法,哪一表述是正确的 ( )A.法律推理是一种寻求正当性证明的推理,这说明法律人适用法律的最直接目标就是要获得一个正当性的法律决定B.归纳推理是从尽可能多的个别中提炼出一般性的结论,因此其结论的可靠度要比演绎推理高得多C.交警对违章车主所作的关于道路交通安全管理法规的解释,属于行政解释D.法律解释的方法不是国家法律的规定,而是约定俗成的产物

古罗马人是如何认识“法学”的()A、将法律规则适用具体个案获得正当法律决定是一门技艺,这就是法学B、这种技艺具有专门性C、这种技艺具有合法性D、这种技艺具有合理性

“法律人适用法律的最直接目标就是要获得一个合理的决定。在法治社会,所谓合理的法律决定就是指法律决定具有可预测性和正当性。”对于这一段话,下列说法正确的是:( )A.正当性是实质法治的要求B.可预测性要求法律人必须将法律决定建立在既存的一般性的法律规范的基础上C.在历史上,法律人通常借助法律解释方法缓解可预测性与正当性之间的紧张关系D.在法治国家,法律决定的可预测性是理当崇尚的一个价值目标

“法律人适用法律的最直接目标就是要获得一个合理的决定。在法治社会,所谓合理的法律决定就是指法律决定具有可预测性和正当性。”对于这一段话,下列说法正确的是:( )(2014年)A.正当性是实质法治的要求B.可预测性要求法律人必须将法律决定建立在既存的一般性的法律规范的基础上C.在历史上,法律人通常借助法律解释方法缓解可预测性与正当性之间的紧张关系D.在法治国家,法律决定的可预测性是理当崇尚的一个价值目标

共用题干 “法律人适用法律的最直接目标就是要获得一个合理的决定。在法治社会,所谓合理的法律决定就是指法律决定具有可预测性和正当性。”对于这一段话,下列说法正确的是、A、正当性是实质法治的要求B、可预测性要求法律人必须将法律决定建立在既存的一般性的法律规范的基础上C、在历史上,法律人通常借助法律解释方法缓解可预测性与正当性之间的紧张关系D、在法治国家,法律决定的可预测性是理当崇尚的一个价值目标

以下关于法律推理和法律解释的说法,哪一表述是正确的?( )A.法律推理是一种寻求正当性证明的推理,这说明法律人适用法律的最直接目标就是要获得一个正当性的法律决定B.归纳推理是从尽可能多的个别中提炼出一般性的结论,因此其结论的可靠度要比演绎推理高得多C.交警对违章车主所作的关于道路交通安全管理法规的解释,属于行政解释D.法律解释的方法不是国家法律的规定,而是约定俗成的产物

法律人适用法律的最直接的目标就是要获得一个合理的法律决定。学生甲和学生乙就法适用的目标展开讨论。学生甲的观点是、①做法律决定的人在做决定的过程中应该尽可能地避免武断和恣意。②法律人保障其法律决定的正当性与非法律人相同的地方在于、通过运用特定法律人共同体所普遍承认的法学方法如客观目的解释保证其法律决定与实质价值或道德的一致性。③法律决定的可预测性的程度越高,人们有效地安排和计划自己的生活的可能性越大。法律决定的正当性程度越高,人们安排和计划自己满意的生活的可能性越大。学生乙的观点是、①武断性和恣意性的多少并不影响法律决定的可预测性。②如果法律决定不具有正当性或正当性程度非常低,一个社会就不可能是一个和谐的长治久安的社会,也就是说,该社会的秩序最终可能解体。对于上述观点进行分析,下列哪个是正确的?A、学生甲的观点①和观点②B、学生甲的观点③和学生乙的观点①C、学生甲的观点②和学生乙的观点②D、学生甲的观点①和学生乙的观点②