当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．自我促成的纪律D．任务促成的纪律

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当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于( )A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．自我促成的纪律D．任务促成的纪律

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课堂纪律的类型有（）。A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律

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外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（）A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律

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1 7 ．外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于【】A ．教师促成的纪律B ．集体促成的纪律C ．任务促成的纪律D ．自我促成的纪律

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课堂纪律的类型有( )。 .A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律

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当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。 A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律

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课堂纪律管理的最终目的是( )。A.自我促成的纪律B.教师促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律

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不论教师是否存在，也不论是否有任务存在，学生都能自觉地遵守纪律，这种属于()。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

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课堂纪律的类型有（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

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