我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（ ）几个阶段组成。A．原型定向B．原型操作C．原型内化D．原型转化

我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（ ）几个阶段组成。

A．原型定向

B．原型操作

C．原型内化

D．原型转化

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在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是_________阶段。
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我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为原型定向、原型操作和___________。
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在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的无声的外部言语阶段。
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我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段：（ ）。A．原型定向B．原型操作C．原型内化D．物质活动E．内部言语阶段
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我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为_____、原型操作和_____。
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我国心理教育工作者在加里培林研究的基础上提出的心智技能形成的阶段包括() A、原型模仿B、原型定向C、原型启发D、原型操作
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我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由，三个阶段组成的，下列哪项不属于这三个阶段?（ ）A．原型定向B．原型操作C．原型内化D．原型转化
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我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段，即（　　）。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.物质活动
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我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为（ ）、（ ）和（ ）。
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