《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端，把评价目标定位在如下哪几个方面()A、诊断学生的学习质量，引导学生的学习方向B、诊断学生的学习状态C、促进学生的全面发展D、检验教师的教学效果，调节教师的教学

《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端，把评价目标定位在如下哪几个方面()

A、诊断学生的学习质量，引导学生的学习方向

B、诊断学生的学习状态

C、促进学生的全面发展

D、检验教师的教学效果，调节教师的教学

相关考题：

地理课程标准中倡导的评价理念较以往评价相比许多方面都发生了很大的变化，具体表现为()A、评价目标追求多元化B、评价内容力求简单化C、评价方法倡导单一化D、评价标准注重反映学生的个性差异
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简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“对‘过程与方法’的评价”这一评价建议的理解。(从评价目标、评价内容等方面思考)
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《普通高中地理课程标准（实验）》中对情感态度与价值观形成的评价，提出“对地理学科的认识、科学精神与态度”的评价。简述“对地理学科的认识、科学精神与态度”的评价应该关注学生哪些方面的变化与发展？
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简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“对地理科学方法掌握的评价”这一评价建议的理解。(提示：从对地理科学方法内容和应用程度等方面思考)(12分)
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简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“地理学习评价要注重评价形式的多样化和针对性”这一评价建议的理解。(提示：从现实意义和评价方式等方面思考)(12分)
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简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中“评价学生参与探究性活动过程的表现”．应重点评价哪些方面
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简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“采用适应学生个别差异的教学方式”这一教学建议的理解。(提示：从学习方式和评价方式等方面思考)(12分)
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简述对《义务教务地理课程标准(2011年版)》评价建议中“地理知识与技能的评价”的理解。(从评价内容，评价水平层次等方面思考)(12分)
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简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“地理学习评价要注重评价形式的多样化和针对性”这一评价建议的理解。(提示：从现实意义和评价方式等方面思考)
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