幼儿参与环境创设的过程也可以成为他们()的过程,这本身就是一种社会教育。 A.创造B.交流C.表现D.学习
幼儿参与环境创设的过程也可以成为他们()的过程,这本身就是一种社会教育。
A.创造
B.交流
C.表现
D.学习
相关考题：
评价考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动过程要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。A、针对个性原则B、目标性原则C、过程性原则D、全面性原则
下面关于幼儿参与环境创设的说法，不正确的是（ ）。A.幼儿应参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程B.幼儿是环境创设的旁观者和享用者C.幼儿的积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放D.幼儿是环境创设的积极参与者和互动者
3、依据兵马俑的主要特色，当地幼儿园根据幼儿的兴趣点，生成了“兵马俑”的主题活动，为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程，教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境，这一过程是（) 。A．A以课程内容为依据创设环境B．B由环境资源生成课程C．C 手工制作过程D．D 教师创设过程
【单选题】依据兵马俑的主要特色,当地幼儿园根据幼儿的兴趣点,生成了“兵马俑”的主题活动,为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程,教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境,这一过程是（) 。A．以课程内容为依据创设环境B．由环境资源生成课程C．手工制作过程D．教师创设过程