“故乡啊故乡,我的故乡,何时能回你怀中?”使用了哪些修辞手法?() A、拟人B、反复C、借代D、设问E、夸张
“故乡啊故乡,我的故乡,何时能回你怀中?”使用了哪些修辞手法?()
A、拟人
B、反复
C、借代
D、设问
E、夸张
相关考题：
参加过辛亥革命的国民党元老于右任，在1962年1月24日病重时在台湾写下《望大陆诗》：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”这首诗表达了他的意愿是( )。A．思念故乡B．两岸统一人心所向C．两岸统一是大势所趋D．思念故乡、渴望祖国统一
参加过辛亥革命的国民党元老于右任，在1962年1月24日病重时在台湾写下《望大陆诗》：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”这首诗表达了他的意愿是（ ）。A．思念故乡 T--TB．两岸统一人心所向C．两岸统一是大势所趋D．思念故乡、渴望祖国统一
说起乡愁，那是一种________的情怀，住在心中的故乡常常鲜活在那里。故乡是安放你的灵魂、温暖你的寂冷的地方，是接纳你的疲惫、抚慰你的忧伤的地方。翻开一页页被繁忙弄乱的过往，记忆中的余香总________于儿时的故乡。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A.难以割舍回荡B.与生俱来氤氲C.永生难忘徜徉D.刻骨铭心徘徊
案例：某教师在45分钟的《大海啊，故乡》教学过程中，导入环节通过介绍大海的相关知识来引导学生们学习这首歌曲(10分钟)，并播放《大海啊，故乡》的视频让学生们观看学习(20分钟)。在课堂最后的l5分钟，老师带领学生歌唱《大海啊，故乡》，并提问生这首作品：“好不好听”学生回答：“好听。”最后结束课堂。问题：依据《义务教育课程基本理念》对案例进行分析，并简述你的观点。
在保持和声规范连接的情况下独立为歌曲《大海啊故乡》进行即兴配弹