19-24 个月,婴幼儿动作与音乐逐渐相配——能在短时间内做到动作与音乐协调一致。( ) 此题为判断题(对,错)。

19-24 个月,婴幼儿动作与音乐逐渐相配——能在短时间内做到动作与音乐协调一致。( )

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

由于音乐欣赏的动作重在反映音乐的性质,即动作与音乐在()情感等方面的一致性。 A、节奏B、旋律C、结构D、内容

教师除了应该引导幼儿注意动作的节奏与音乐相协调外,还应该引导幼儿注意使动作与音乐的情绪、风格、结构相协调。 () 此题为判断题(对,错)。

在幼儿园的音乐活动中,音乐与幼儿()动作常常不能分开A、心理B、智力C、品德D、身体

学前儿童的快与慢的经验积累中,主要包含四方面:()。 A.用移动与不移动的动作合中速音乐B.用移动与不移动的动作合快速、慢速音乐C.用移动与不移动的动作合速度交替的音乐D.中速、快速、慢速的二拍、三拍韵律

对学前儿童音乐作品进行动作意象的原则有()。 A.把握音乐形式结构,事先画出句段图的原则B.动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则C.动作和音乐的句法与非句法形式相吻合的原则D.动作简单的原则

幼儿园中班儿童在音乐发展上能够记住(),多数能够准确地演唱歌曲,注意到速度变化。基本做到动作与音乐合拍。A.节奏B.歌词C.旋律D.休止

在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是()能力。

()是指一种有音乐伴奏的身体运动,但这种身体的运动不仅仅是由音乐伴奏产生,而是受到音乐启发,音乐用身体动作来加以解释,从动作当中体验出音乐要素的存在,身体的动作则更富有乐感,音乐与动作则结合的非常协调。

32、()是指一种有音乐伴奏的身体运动,但这种身体的运动不仅仅是由音乐伴奏产生,而是受到音乐启发,音乐用身体动作来加以解释,从动作当中体验出音乐要素的存在,身体的动作则更富有乐感,音乐与动作则结合的非常协调。