使用测验时，我们常常需要将几个分数或几个预测源组合起来以获得一个分数或做出总的预测，这就是测验分数的()。A、标准化B、分解C、合成D、解释
使用测验时，我们常常需要将几个分数或几个预测源组合起来以获得一个分数或做出总的预测，这就是测验分数的()。
A、标准化
B、分解
C、合成
D、解释
相关考题：
当用测验来决定人员选拔时，如果有多个预测源且这些预测源之间不具备互补偿性时，为每个预测源确定一个最低可以接受的分数线，如果低于任何一个分数线就被拒绝。这种方法是A、临床判断B、推理方法C、多重分段D、效标关联E、多重回归
关于各自分数合成的方法，说法错误的是A、测验分数不能互相代替时适宜采用多重回归方法合成分数B、临床判断可能受到经验和偏见的影响C、预测源少时，进行多重回归后差异加权比推理的等量加权更能有效预测D、预测源与效标测量之间没有线性关系时，多重分段比多重线性回归更有效E、多重回归合成分数预测低概率事件价值不如临床判断
报告测验分数（ ）。A．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议B．应告知被试所做测验是测量什么或预测什么C．要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较D．需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响
报告测验分数应遵循（ ）。A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议D．拒绝当事人参与测验分数的解释
为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好 地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（ ）。(A)应告知分数的解释，避免使用专业术语(B)保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他 的分数(C)考虑给当事人带来的心理影响(D)让当事人积极地参与测验分数的解释
由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成 分数相比，（ ）。(A)更加可靠 （B)不如合成分数可靠(C) 一样可靠 （D)不确定