在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分,这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则()? A.教学中多应用比较的方法B.合理编排教材内容C.有效设计教学程序D.使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分,这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则()?
A.教学中多应用比较的方法
B.合理编排教材内容
C.有效设计教学程序
D.使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
相关考题：
下列对于教学原则的认识正确的有（ ） A.教学原则的制定必须以教学规律为依据B. “杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则C. “补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则D .“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则E. “温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则
教师在教学过程中应该遵循科学的教学原则。对以下教学活动所体现出来的教学原则描述正确的是：A.语文老师在名著欣赏课上以一系列问题带领学生一步步深入思考，体现了直观性原则B.数学老师根据课程标准的要求罗列出重点知识进行深入讲解，提现了因材施教原则C.物理老师组织学生单元复习，梳理重点知识，建立科学的认知结构，体现了巩固性原则D.计算机老师基于学生实际水平，跳过教材中关于五笔输入法教学，体现了启发性原则
—位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（）。A.直观性原则 B.巩固性原则C.启发性原则 D.因材施教原则
29、中小学英语词汇教学除了教单词的读音、拼写、含义之外，还需要让学生知道单词的词性、常见搭配、反义词、近义词、基本用法等。（）