有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，大凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。对这段文字理解最准确的一项是（ ）。 A．批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识 B．肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张 C．批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识 D．肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实

有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，大凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。对这段文字理解最准确的一项是（ ）。 A．批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识 B．肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张 C．批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识 D．肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实

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强调写文章要义理、考证、词章三者兼备的作家是方苞。() 此题为判断题(对，错)。
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：有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，大凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。 对画横线文字理解最准确的是（ ）。A.批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识B.肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张C.批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识D.肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实
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认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者的理论流派是（　　）。A．行为主义理论B．建构主义理论C．社会建构主义理论D．成熟主义理论
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有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，大凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。对画横线文字理解最准确的是（　　）。A.批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识B.肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张C.批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识D.肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实
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（有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。”）义理是文章的灵魂，大凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。对括号内的文字理解最准确的是： A. 批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识B. 肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张C. 批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识D. 肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实
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有人也许认为，“写文童只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，大凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。　　对划“”中的文字理解最准确的是( )。A.批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识B.肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张C.批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识D.肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实
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认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）。A成熟主义理论B精神分析理论C行为主义理论D建构主义理论
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认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）。A成熟主义理论B精神分析理论C行为主义理论D建构主义理论
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坚持社会主义、共产主义理想和信念的不屈不挠的精神，是革命道德的灵魂。
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