从病例讨论中高效学习的方法不包括() A.深度思考有助于提出一个好问题，更有助于发现知识缺陷B.结构化思维促进构建知识的关联，形成成体系的知识架构C.从不同的视角认识分析病例的变化，有助于构建临床药学思维D.专注于学习本专业临床常见用药，剔除非本专业的用药，以提高专注度

从病例讨论中高效学习的方法不包括()

A.深度思考有助于提出一个好问题，更有助于发现知识缺陷

B.结构化思维促进构建知识的关联，形成成体系的知识架构

C.从不同的视角认识分析病例的变化，有助于构建临床药学思维

D.专注于学习本专业临床常见用药，剔除非本专业的用药，以提高专注度

相关考题：

下列属于医疗核心制度的是:()。 A、疑难病例讨论制度B、术前病例讨论制度C、死亡病例讨论制度D、出院病例讨论制度
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病例讨论教学的目的不包括() A.可以学习多类疾病的药物治疗B.学习某些特殊人群的药物治疗C.培养药师收集和整理信息的能力D.培养药师交流沟通的能力
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需要组织疑难病例讨论的病例不包括:()。 A、入院三日内未明确诊断的病例B、入院三日内治疗效果不佳或病情危重的病例C、需要实施手术治疗的病例
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关于PBL／CBL病例讨论学习可以促进学员高效学习的原因包括() A.促进学员自主性学习B.以学员为中心C.促进学员发现式学习D.通过合作讨论式学习汇集大家的意见
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常规的病例讨论流程中,主要环节不包括?() A.学员进行病例汇报B.学员从病例中发现并提出药物治疗学问题C.学员分析讨论药物治疗学问题，查证检索后提出解决方案和监护计划D.学员落实执行药学监护计划
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在病例对照研究中,通常用以下方法选择对照,除 A、不考虑对照所患疾病B、与病例的某些特征相一致C、从病例的邻居或亲属中选取D、从病例所来自的人群中的非病例中随机选取E、从病例所来自的医院中的其他病例中随机选取
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语文学习过程、环节中的具体的学习方法不包括:()。 A.有效信息的方法B.优质作业的方法C.高效听课的方法D.临场创造的方法
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在病例对照研究中，控制混杂偏倚的方法不包括
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在病例对照研究中，通常用以下方法选择对照，除了（）A.不考虑对照所患疾病B.与病例的某些特征相一致C.从病例的邻居或亲属中选取D.从病例所来自的人群中的非病例中随机选取E.从病例所来自的医院中的其他病例中随机选取
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