“串讲”之所以是“串讲”,就是要紧扣文本的语句,把字、词、句的意义、修辞等逐个进行解释。这种教法,有人总结为“字字落实,句句清楚”的“八字真经”,颇有道理。正因其“逐字、逐词、逐句”的落实,所以串讲模式在引导学生理解文章字词句表层意思上有着一定的优势。() 此题为判断题(对,错)。

“串讲”之所以是“串讲”,就是要紧扣文本的语句,把字、词、句的意义、修辞等逐个进行解释。这种教法,有人总结为“字字落实,句句清楚”的“八字真经”,颇有道理。正因其“逐字、逐词、逐句”的落实,所以串讲模式在引导学生理解文章字词句表层意思上有着一定的优势。()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

注解常见的情况不包括:()A.释词B.串讲。把一句或几句连串起来讲解。C.通释全章大意。使文章的意义更为明确D.领会全文的中心思想

释义常见的情况有()。 A标点B释词C串讲D通释

章句的注释方式主要有()。 A注明读音B解释词义C串讲经文大意D用白话文解释句意

章句是解说古书的一种方法,除解释字词外,还串讲文章大意。() 此题为判断题(对,错)。

注解中串讲的意思是把一句或几句连串起来讲解。()

医籍注释中最基本的内容是( )A、注明字音B、分析语法C、解释字词D、串讲句意E、说明修辞

串讲句意大致相当于今日所谓古文今译。

《诗经·鄘风·柏舟》:“之死矢靡它。”毛传:“矢,誓;靡,无;之,至也。至己之死,信无它心。“毛亨的这段解释,不包含串讲句意。

章句也是古书注疏体式的一种,除了解释词义之外,它特别重视串讲句意,总结章旨。