幼儿园课程的运行顺序是() A.课程评价B.规划决策C.课程实施D.取得成果

幼儿园课程的运行顺序是()

A.课程评价

B.规划决策

C.课程实施

D.取得成果

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组织幼儿园课程内容的策略有( ) 。 A. 逻辑顺序B. 心理顺序C.领域顺序D. 学科顺序

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针对幼儿园课程的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关资料,科学地判断课程的价值和效益的过程是() A、幼儿园课程评价B、幼儿园课程内容C、幼儿园课程组织D、幼儿园课程目标

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幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的(),分析和判断幼儿园课程的价值的过程。 A、特点B、组成成分C、教学D、日常生活

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在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是( )。A.幼儿园课程是活动B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是各种活动的总和

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组织幼儿园课程内容的策略有（）。A逻辑顺序B心理顺序C领域顺序D学科顺序

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幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（）。A幼儿园教育活动包括幼儿园课程B幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动D幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念

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1、在广义层面上对幼儿园课程理解不正确的表述是A．幼儿园课程是活动B．幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C．幼儿园课程是幼儿教材D．幼儿园课程是各种活动的总和

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泰勒认为幼儿园课程需要具有连续性、顺序性、整合性。

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3、在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的是下列哪一项。（）A．幼儿园课程是活动B．幼儿园课程是帮助幼儿获得各种有益的学习经验C．幼儿园课程是教材D．幼儿园课程是各种活动的总和

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