男,13岁,小学勉强毕业,现读初一。学习成绩差,不合群,且经常遭班里同学欺负,不愿去上学。精神检查发现患儿抽象思维能力、计算力、判断力均较差,言语表达词汇贫乏。IQ60。该患儿的诊断是A、边缘智力B、中度精神发育迟滞C、儿童孤独症D、儿童厌学症E、轻度精神发育迟滞

男,13岁,小学勉强毕业,现读初一。学习成绩差,不合群,且经常遭班里同学欺负,不愿去上学。精神检查发现患儿抽象思维能力、计算力、判断力均较差,言语表达词汇贫乏。IQ60。该患儿的诊断是

A、边缘智力

B、中度精神发育迟滞

C、儿童孤独症

D、儿童厌学症

E、轻度精神发育迟滞


相关考题:

缪佳,10岁男孩,小学三年级,学习成绩差,人际关系恶劣,总是以强者形象出现,经常欺负周围的同学。该生从小跟爷爷在老家生活,很少见到父母,对父母缺少依恋,爷爷对他宠爱,千方百计地满足他,使他渐渐形成任性的性格。其父亲怕他吃亏,叫他回击欺负他的人,从而逐渐变成一个欺负别人的人。该生以自我为中心,不接受别人的意见,没有认识到上学的目的和要求。试用心理辅导的理论对缪佳进行咨询和辅导。

目前,教育储蓄存款的储户是且只能是( )。A.未人小学的儿童B.在校小学六年级(含六年级)以上学生C.在校小学四年级(含四年级)以上学生D.在校初一(含初一)以上学生

目前,教育储蓄存款的储户是且只能是( )。A.在校初一(含初一)以上学生B.在校小学六年级(含六年级)以上学生C.在校小学四年级(含四年级)以上学生D.未人小学的儿童

男,13岁,小学勉强毕业,现读初~,学习成绩差,不合群,且经常遭同学欺负,不想去上学。精神检查发现患儿抽象思维能力、计算力、判断力均较差,言语表达词汇量贫乏,IQ:60。该患儿的诊断是A.儿童孤独症B.边缘智力C.中度精神发育迟滞D.儿童厌学症E.轻度精神发育迟滞

目前,教育储蓄存款的储户是且只能是( )。、A.未入小学的儿童B.在校小学六年级(含六年级)以上学生C.在校小学四年级(含四年级)以上学生D.在校初一(含初一)以上学生

班里选的班长,成绩差,有同学不愿意了!怎么办。

班里选的班长,成绩差,有同学不愿意了怎么办?

小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学,小强知道这样做不对,但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划,需要进行基线测量。下列测量方法中,正确的是( )。A: 观察小强目前是否欺负同学B: 观察小强目前欺负同学的次数C: 观察小强欺负同学行为的变化D: 观察小强欺负同学行为是否消除

小强是小学四年级学生,在学校经常欺负同学,小强知道这样不对,但遇事管不住自己,社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划,需要进行基线测量,下列测量方法中,正确的是( )。A.观察小强目前是否欺负同学B.观察小强目前欺负同学的次数C.观察小强欺负同学行为的变化D.观察小强欺负同学行为是否消除