下列不属于日常生活管理内容的是()。A、儿童的饮食B、儿童的盥洗C、儿童的教育D、卧室管理

下列不属于日常生活管理内容的是()。

A、儿童的饮食

B、儿童的盥洗

C、儿童的教育

D、卧室管理

相关考题：

不属于学前儿童身体保健教育生活习惯方面目标的是()。 A、培养儿童良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯B、培养儿童良好的饮食习惯C、帮助儿童了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义D、帮助儿童学会并掌握多种讲究卫生的技能，逐步提高儿童生活自理能力
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下列选项中不属于儿童健康管理内容的是() A、定期为儿童测量身高、体重B、指导家长科学喂养C、为儿童提供生活空间D、宣传防病知识
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安全工作管理具体包括儿童的饮食、睡眠、拉撒、盥洗、生活环境管理流程的建立等、执行、反馈，以及这些管理内容涉及的厨房管理、盥洗室管理、卧室管理等。()
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下列属于幼儿园保教工作管理的内容的是()。A、儿童的生活管理B、儿童的卫生管理C、儿童的养护管理D、家长工作管理E、幼儿园行政管理
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儿童的日常生活中有哪些环节蕴含社会教育的因素()。A、入(离)园B、进餐C、盥洗D、做操E、娱乐活动
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下列不属于学前儿童饮食与营养教育活动的设计要求的是()。 A.确定活动目标B.选择活动内容C.明确饮食与营养教育活动设计的基本要求D.由幼儿掌管活动
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《中国儿童发展纲要》的主要内容是（）。A.儿童与健康、儿童与教育、儿童与法律保护、儿童与环境B.儿童与健康、儿童的权利、儿童的发展、儿童的保护C.儿童的健康、儿童的教育、儿童的发展、儿童的权益D.儿童与社会发展、儿童与法律保护、儿童与教育
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不属于中国儿童发展纲要(2001～2010年)重点强调的内容是A.儿童与经济B.儿童与教育C.儿童与健康D.儿童与环境E.儿童与法律保护
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学前特殊儿童一体化教育的分组教学形式的优点是（）A可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、更好地管理儿童B可以利用正常儿童带动特殊儿童、有效管理特殊儿童、利用正常儿童帮助特殊儿童C可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童D可以有效管理特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童
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