韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种不同的形态结构，韭菜是（）A、二倍体B、四倍体C、六倍体D、八倍体
韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种不同的形态结构，韭菜是（）
- A、二倍体
- B、四倍体
- C、六倍体
- D、八倍体
相关考题：
“染色体数目变异”一节涉及“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”等众多概念，是高中生物学教学的重点和难点。某版本教材中这一节相关内容如下。细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。例如，人有46条染色体，精子或卵细胞中含有23条非同源染色体，构成一个染色体组；体细胞中含有两个染色体组。由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫作二倍体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫作多倍体。多倍体在自然界中分布极为广泛。在被子植物中，多倍体的种数占30%～35%，在禾本科中大约有70%的物种是多倍体。在生产中，普通小麦、陆地棉、烟草等农作物，苹果、梨、樱桃等果树，菊花、水仙、郁金香等花卉，均为多倍体。单倍性变异是指体细胞含有的染色体数等于配子染色体数的变异，由此产生的个体称为单倍体。例如，六倍体普通小麦体细胞中含有6个染色体组，单倍体中含有3个染色体组，即含有21条染色体。多倍性变异是指与同种的二倍体细胞相比，具有更多染色体组的变异。与正常的二倍体相比，具有3个染色体组的称为三倍体，具有4个染色体组的称为四倍体。多倍性变异可自发产生，也可人工诱导产生，形成多倍体。要求：（1）设计用于上述概念教学的彩色卡纸教具，绘制教具示意图并加以简要说明。（2）设计运用该教具开展“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”概念教学的教学流程。
关于性染色体的叙述不正确的是（）A二倍体生物的体细胞内两条性染色体是一对特殊的同源染色体BXY型生物的体细胞内如果含有两个同型的性染色体，则一定为雌性C性染色体只存于性腺（睾丸、卵巢）细胞中D哺乳动物的体细胞中含有性染色体
正常男性的体细胞染色体数目为（）A、23条常染色体，2条不同的性染色体B、22对常染色体，2条不同的性染色体C、22对常染色体，2条相同的性染色体D、22条常染色体，2条不同的性染色体E、23对常染色体，2条不同的性染色体
下列各项中，正确的是（）①六倍体的单倍体含有3个染色体组②单倍体的体细胞中含有本物种配子数目染色体③单倍体都只含有一个染色体组④体细胞只含有一个染色体组的一定是单倍体A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
下列关于染色体组的叙述，不正确的是（）A、染色体组中每种形态的染色体成单存在B、一个染色体组中无等位基因C、基因型为Aa的个体的体细胞中含有2个染色体组D、有性生殖的配子细胞中的染色体肯定为一个染色体组
下列关于染色体组的叙述错误的是（）A、体细胞中含有两个染色体组的生物一定是二倍体B、一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息C、一个染色体组中各个染色体的形态、大小各不相同，互称为非同源染色体D、体细胞含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的配子
下列说法正确的是（）①生物的生殖细胞中含有的全部染色体就是一个染色体组②四倍体马铃薯的花药离体培养得到的植株是二倍体③用二倍体植物的花药离体培养，能得到长得弱小和结籽较少的单倍体植物④体细胞中含有奇数个染色体组的个体一定是单倍体A、全部正确B、①④C、③④D、全部错误
普通小麦是异源六倍体，体细胞中含42条染色体，分别来自三个不同的物种。下列有关普通小麦染色体组成的叙述中，错误的是（）A、它的每个染色体组含7条染色体B、它的单倍体植株的体细胞含21条染色体C、从形态上看染色体是两两相同的D、经花药离体培养形成的植株为三倍体
单选题正常男性的体细胞染色体数目为（）A23条常染色体，2条不同的性染色体B22对常染色体，2条不同的性染色体C22对常染色体，2条相同的性染色体D22条常染色体，2条不同的性染色体E23对常染色体，2条不同的性染色体
单选题在XY型性别决定中，Y染色体中有强的雄性决定基因，在X染色体中有弱的雌性决定基因，据此判断以下正确的是（）AX染色体和Y染色体上的基因不同，因此两条染色体在减数分裂时不能联会B人类的受精卵中只要含有Y染色体就必定发育为男性C正常人类的体细胞中都含有X染色体DXY型性别决定生物的性别取决于体细胞中含有X染色体还是含有Y染色体
单选题核型指的是（）。A一个物种所具有的染色体数目B每一条染色体所特有的形态特征C一个体细胞中的全套染色体按照形态特征进行的分组排列D对染色体进行一定处理后所呈现的特殊带型E一个体细胞中全套染色体的形态结构