电化教学训练最大的优点是可以使受教育者感知充分、理解容易、记忆牢固,达到优化教学过程的目的。()

电化教学训练最大的优点是可以使受教育者感知充分、理解容易、记忆牢固,达到优化教学过程的目的。()


相关考题:

认知训练不包括A、注意力训练B、记忆力训练C、理解力训练D、判断力训练E、园艺训练

以感知过的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆,称为A.错觉B.记忆C.理解性D.形象记忆E.运动记忆

将“2705”记为“两栖动物”可记得更牢,这说明()。 A、机械记忆与意义记忆是相互独立的B、机械记忆可以渗透到意义记忆中C、意义记忆可渗透到机械记忆中D、机械记忆的效果好于意义记忆的效果

区位码输入法的最大优点是( )。 A.只用数码输入,方法简单、容易记忆B.易记、易用 区位码输入法的最大优点是( )。A.只用数码输入,方法简单、容易记忆B.易记、易用C.一字一码,无重码D.编码有规律,不易忘记

课堂电化教学的方法包括:()、()、能力训练法、()、()等。

凯洛夫将教学过程分为()六个阶段。A、感知、理解、概括、巩固、熟练、测验B、感知、理解、概括、巩固、复习、熟练C、感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验D、理解、记忆、概括、巩固、测验、熟练

根据过去的经验,按照预先在大脑中设定好的方式去感知事物,称为:()A、记忆B、理解C、定势D、自下而上的信息感知过程

在个体康复训练中应充分发挥老年人机体的()。A、自理力B、记忆力C、感知力D、潜力

组织实施军事训练,应当注重发挥训练基地(教导大队、轮训队)的训练效能,应当充分利用现代技术手段,广泛开展()训练和电化教学,提高训练质量。A、基地化B、模拟化C、网络化D、虚拟化

广告活动作用于消费者而引起的一系列心理反应可以概括为以下()过程。A、感知—记忆—理解—评价—行动B、记忆—感知—理解—评价—行动C、感知—理解—记忆—评价—行动D、感知—记忆—评价—理解—行动

精细加工策略是一种()的记忆策略。A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性

以感知过的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆,称为()A、错觉B、记忆C、理解性D、形象记忆E、运动记忆

电化教学训练两个基本要素是电教工具和电教工具在教学训练中的运用。()

电化教学训练是运用()信息的电子设备器材进行的教学训练A、储存B、传输C、调节D、显现

电化教学训练包括两个基本要素:一是电教工具、二是电教工具在教学训练中的运用。

多选题组织实施军事训练,应当注重发挥训练基地(教导大队、轮训队)的训练效能,应当充分利用现代技术手段,广泛开展()训练和电化教学,提高训练质量。A基地化B模拟化C网络化D虚拟化

单选题以感知过的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆,称为()A错觉B记忆C理解性D形象记忆E运动记忆

填空题学科结构的优点:(1)掌握学科结构可以使得学科更容易理解;(2)();(3)是通向适当的“训练迁移”的大道;(4)()。

多选题电化教学训练是运用()信息的电子设备器材进行的教学训练A储存B传输C调节D显现

单选题凯洛夫将教学过程分为()六个阶段。A感知、理解、概括、巩固、熟练、测验B感知、理解、概括、巩固、复习、熟练C感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验D理解、记忆、概括、巩固、测验、熟练

判断题电化教学训练两个基本要素是电教工具和电教工具在教学训练中的运用。()A对B错

单选题最优拟合公式并未被用作基本COCOMO估算公式的原因之一是简单性,这里简单性的含义是()。A较少的变量以使得计算更容易些B简单的系数和指数比较容易记忆和使用C简单的线性函数有助于理解D简单的几何运算不容易出错

单选题在个体康复训练中应充分发挥老年人机体的()。A自理力B记忆力C感知力D潜力

单选题精细加工策略是一种()的记忆策略。A感知性B理解性C计划性D调节性

判断题电化教学训练最大的优点是可以使受教育者感知充分、理解容易、记忆牢固,达到优化教学过程的目的。()A对B错

单选题广告活动作用于消费者而引起的一系列心理反应可以概括为以下()过程。A感知—记忆—理解—评价—行动B记忆—感知—理解—评价—行动C感知—理解—记忆—评价—行动D感知—记忆—评价—理解—行动

填空题课堂电化教学的方法包括:()、()、能力训练法、()、()等。