教师尊重学生家长的意义有( )。 A、有利于信息沟通B、有利于优化育人环境C、教师与家长的互助互补D、可以利用家长之手惩罚学生
教师在使用惩罚前,不用提醒学生。() 此题为判断题(对，错)。
在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。
惩罚也是一种教育，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。()
2 9 ．下列关于道德惩罚与法律惩罚关系的表述中，正确的是( ) 。A ．道德惩罚可以替代法律惩罚B ．法律惩罚可以替代道德惩罚C ．法律惩罚和道德惩罚并行不悖D ．法律惩罚和道德惩罚相互排斥
惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。（）
下列有关道德惩罚与法律惩罚的表述中，正确的是（） A、法律惩罚和道德惩罚并行不悖B、法律惩罚和道德惩罚相互排斥C、道德惩罚可以代替法律惩罚D、法律惩罚可以代替道德惩罚
下列教师对学生的处罚，没有违背法律规定的是()。A.歧视身体有残疾的学生B.对学生实施体罚C.对学生实施变相体罚D.对学生进行惩罚
下列哪些属于违法、犯法的行为（）A、教师适当惩罚学生B、教师采用各种方式体罚学生C、教师私拆私扣学生的信件D、教师严厉批评犯错误的学生
当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（）A、正强化物B、正惩罚物C、正强化物和正惩罚物D、正强化物或正惩罚物
如今，在我们的教育工作中，许多教师都运用惩罚这一手段，对学生进行教育，惩罚的种类繁多，真可谓品种齐全，的确也收到了一定的教育效果，与此同时，也招来了诸多非议。那么，在教育学生问题上，究竟该不该使用惩罚？又该怎样使用惩罚呢？这是我们教育工作中所必须回答的问题。
当学生违反纪律时，抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释A、正强化B、负强化C、给予惩罚D、消迟
下列有关道德惩罚与法律惩罚关系的表述中，正确的有（）A、道德惩罚可以代替法律惩罚B、法律惩罚和道德惩罚并行不悖C、法律惩罚和道德惩罚相互排斥D、法律惩罚可以代替道德惩罚
许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。A、了解学生B、尊重学生C、喜欢学生D、惩罚学生
奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。
教师成长的外部途径不包括（）A、 严厉惩罚B、 激励、帮助学生C、 让学生敬畏D、 与学生保持距离
如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。A、学生的错误行为B、学生的人品C、学生的同学D、学生的家庭环境
下列哪些属于违法、犯法的行为（）。A、教师适当惩罚学生B、教师采用各种方式体罚学生C、教师私拆私扣学生的信件D、教师批评犯错误的学生
惩罚没有一定的界线，教师对于违反纪律的学生可以随意惩罚。（）
解决纪律问题的最终目标是（）。A、维护正常教学秩序B、惩罚违反纪律的学生C、塑造学生遵守纪律的习惯D、保证教学工作的顺利进行
下列哪些属于违法、犯法的行为（）。A、教师适当惩罚学生B、教师采用各种方式体罚学生C、教师私自拆扣学生的信件D、教师批评犯错误的学生
单选题如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。A学生的错误行为B学生的人品C学生的同学D学生的家庭环境
多选题下列哪些属于违法、犯法的行为（）。A教师适当惩罚学生B教师采用各种方式体罚学生C教师私拆私扣学生的信件D教师批评犯错误的学生
判断题惩罚没有一定的界线，教师对于违反纪律的学生可以随意惩罚。（）A对B错
多选题下列哪些属于违法、犯法的行为（）。A教师适当惩罚学生B教师采用各种方式体罚学生C教师私自拆扣学生的信件D教师批评犯错误的学生
单选题当学生违反纪律时，抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释A正强化B负强化C给予惩罚D消迟