叠加和切割是()的两种组合形式。 A.相贯体B.相交体C.组合体D.基本体
用叠加法绘制组合体的正等轴测图，先用形体分析法将组合体分解成若干个()。A、切割体B、基本体C、圆柱体D、棱柱体
标注组合体的定位尺寸时，必须从定位基准出发，确定各基本体的相对位置。()
从形体分析角度来说，组合体都是由基本体叠加、切割而成。因此，应先分析组合体的 尺寸标注，然后再分析基本体的尺寸标注。()
在对二叉树进行顺序存储时，若它的下标为5的节点既有双亲节点，又有左子女节点和右子女节点，它的双亲节点的下标为【 】。
叠加和切割是（）的两种组合形式。A、相贯体B、相交体C、组合体D、基本体
等直圆轴扭转时，其截面上（）。A、只存在切应力B、只存在正应力C、既有切应力，又有正应力D、都不对
系统建模时应该把研究问题的一切细节、一切因素都包罗进去。
在对三维实体进行圆角操作时，如果希望同时选择一组相切的边进行圆角，应该选择以下哪个选项（）。A、半径（R）B、链C.C、多段线（P）D、修剪（T）
基本组合体之间的组合形式，一般有叠加、挖切和综合三种。
在对既有叠加又有切挖的组合体建模时，各基本体应该先进行差集操作，再进行并集操作。
在对既有叠加又有切挖的组合体进行建模时，各基本体应该（）操作。A、先交集再差集B、先差集再并集C、先差集现交集D、先并集再差集
分别简述叠加型组合体和切挖型组合体的建模步骤和方法。
平行组实验是指既有实验组又有对照组的一种实验方法。
组合体是由两个或两个以上的基本体组合（叠加或切割）而成的物体。
高等教育应该培养既有（）又有文化素质，既有个人涵养又有公民素养、既有职业品质又有道德品质的新型创造性人才。A、专业素质B、科学素质C、政治素质D、综合素质
工程资料组卷时，既有文字材料又有图纸的案卷，图纸排前，文字材料排后。
问答题分别简述叠加型组合体和切挖型组合体的建模步骤和方法。
判断题组合体是由两个或两个以上的基本体组合（叠加或切割）而成的物体。A对B错
问答题在进行三维建模时，怎样对组合体的各部分精确定位？
填空题（）是指既有实验组又有对照组（控制组）的一种实验方法。。
判断题在对既有叠加又有切挖的组合体建模时，各基本体应该先进行差集操作，再进行并集操作。A对B错
单选题叠加和切割是（）的两种组合形式。A相贯体B相交体C组合体D基本体
填空题组合体的尺寸须标注完整，应标注出各基本体的（）以及这些基本体（包括基本体各细部）之间相互位置的（）和组合体的（）
单选题在对三维实体进行圆角操作时，如果希望同时选择一组相切的边进行圆角，应该选择以下哪个选项（）。A半径（R）B链C.C多段线（P）D修剪（T）
多选题形体经叠加、挖切组合后，组合体的各邻接表面之间可能形成（）位置关系。A重合B相切C相交D共面E叠加