单选题在白族姑娘的头饰上，蕴含着一个完美熟悉的词语，它就是（）A阴晴圆缺B风花雪月C梅兰竹菊D春夏秋冬
单选题
在白族姑娘的头饰上，蕴含着一个完美熟悉的词语，它就是（）
A
阴晴圆缺
B
风花雪月
C
梅兰竹菊
D
春夏秋冬
参考解析
解析：
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下列关于少数民族服饰文化的表述，正确的有（）。A.彝族男女都穿形似斗篷的“擦尔瓦”B.维吾尔族男女老少喜爱戴“尕帕”C.纳西族最具特色的服饰是妇女的“日月披肩”D.白族姑娘的头饰上显示着“风花雪月”E.傣族服饰图案取材多用图腾崇拜物
为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。分析如何对该有规则游戏进行指导。
问答题案例：老师让幼儿做头饰，做好了以后可以带到头上玩。这个班里有个小姑娘，是班里最小的。她按照纸带上现成的印子粘好头饰后，戴到头上，发现头饰太大了，一下子滑到了脖子上。这时她看到别的小朋友已戴着头饰玩起来了，显得很着急：她用眼睛看着老师，希望得到老师的帮助。但是老师没有走过来，中蛤远远地看着她，对她笑着点头点。老师的动作和表情使女孩明白老师不会过来帮她做，老师希望她自己解决。女孩低下头继续摆弄头饰，她不时抬头看一眼老师，教师每次都是报以微笑。老师的关注使女孩坚持探索。她尝试着用各种办法来使头饰适合自己，摆弄了许久，还是没有找到解决问题的办法，小脸憋得通红，她求助般地看着老师。这时，老师在远处用手对她做了一个“折叠”的动作，女孩马上明白了，她继续把头饰的带子折叠了一小段，弄短了，高兴地把它戴在脖子上。老师在远处朝小女孩笑着点了点头。综合所学的幼儿游戏现场指导方法的理论，试分析案例中该教师所采用的指导方法。
多选题下列关于少数民族服饰文化的表述，正确的有（）A彝族男女都穿形似斗篷的“擦尔瓦”B维吾尔族男女老少喜爱戴“尕帕”C纳西族最具特色的服饰是妇女的日月披肩”D白族姑娘的头饰上显示着“风花雪月”E傣族服饰图案取材多用图腾崇拜物
判断题文学就是让读者在本源的意义上恢复对词语朴素、独特的感受。A对B错