判断题小海龟对象执行了turtle.penup（）命令后，在移动位置时不会在屏幕上留下线条痕迹。A对B错
判断题
小海龟对象执行了turtle.penup（）命令后，在移动位置时不会在屏幕上留下线条痕迹。
A
对
B
错
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解析：
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如果执行了ZOOM命令的【全部】选项后，图形在屏幕上变成很小的一个部分，则可能的原因是()。A.溢出计算机内存B.将图形对象放置在错误的位置上C.栅格和捕捉设置错误D.图形界限比当前图形对象范围大E.AutoCAD不会发生上述情况
在CAD中如果执行了缩放命令的“全部”选项后，图形在屏幕上变成很小的一个部分，则可能出现的问题是()。A.溢出计算机内存B.将图形对象放置在错误的位置上C.栅格和捕捉设置错误D.图形界限比当前图形对象范围大
一、考题回顾题目：《绘制小正方形》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师引导学生回顾旧知：在上节课我们知道了本领无敌的小海龟会“飞行”、“隐身”，能够绘制图形还能够写汉字。对于“回”字，它可是根据“回”字形的特点大展身手先绘制出了外边的大正方形，再移到大正方形内部，且移动时可谓是不留一点蛛丝马迹。教师进一步引导学生，我们今天就来帮助小海龟完成它最后一个“心愿”，绘制“回”字里边的小正方形。——引入新课——绘制小正方形。(二)新课讲授任务一：海龟“降落”教师提问：“同学们，小海龟是使用了什么命令才能来去无踪?”学生给出的回答是：“pu-提笔命令，能够命令小海龟起飞，头的方向保持不变，并且移动时不留下痕迹。”教师进一步引导学生既然小海龟提笔，那必须落笔才能继续画图，也就是海龟首先要“降落”。教师提问：让学生观察当前小海龟头部的朝向，降落后是否能直接画图。学生观察回答：必须先调整海龟头部的朝向，即输入“rt 90”，再让小海龟降落。教师讲解落笔命令“pd”，命令小海龟降落，继续画图。并强调：pu和pd命令都不带参数，pu和pd命令常成对出现。教师布置任务：请学生自己尝试输入命令，调转小海龟头部朝向并让小海龟降落，并观察小海龟的位置和头部方向落笔前后有什么特点。学生独立操作，完成后总结：执行“落笔”命令后小海龟的位置和头的方向和落笔前一致。并将小海龟的位置调整到小正方形的位置。任务二：完成“回字形”教师组织学生以小组为单位进行操作竞赛，利用所学前进命令fd、右转命令rt以及绘制大正方形的基本命令积极操作。绘制边长为“40步”小正方形，看哪个小组做的又快又准。学生比赛完成小正方形的绘制，教师巡视指导。比赛结束，教师请三个小组代表展示自己小组绘制的图形和输入的命令。并对学生的操作进行总结：学生基本都能够输入前进40步右转90度“fd 40 rt 90”命令，并重复三次绘制出小正方形的四条边，能够很好的掌握小海龟的位置和方向，也能够总结出logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。对于做的最快又准的小组提出表扬，对于慢的小组提出鼓励。任务三：小海龟回家教师提问：聪明又能干的小海龟已经完美的完成了“回字形”的绘图，它是不是也该休息了，那我们送小海龟回家吧，那该输入哪个命令呢?学生回答：“home 命令。”教师补充还可输入命令“pu home pd”送小海龟回家，并请学生操作尝试使用该命令。学生独立输入命令，观察结果。(三)巩固提高学生以小组为单位，尝试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字，之后请同学派小组代表上台展示作品，对于设计新颖，命令使用合理、输入规范的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁，互相学习。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：阅读课后“知识窗”中介绍的PC Logo语言的一些知识，自己尝试利用所学的logo知识，自己设计并绘制一个喜欢的图形，跟家人和朋友分享。
在CAD中如果执行了缩放命令的“全部”选项后，图形在屏幕上变成很小的一个部分，则可能出现的问题是（）A、溢出计算机内存B、将图形对象放置在错误的位置上C、栅格和捕捉设置错误D、图形界限比当前图形对象范围大
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在Word 2003中，对象被选定后，下列操作可以将图片移动到有文本的位置上的是（）。A、鼠标左键按住对象将其拖放到指定位置B、使用“编辑”菜单中的“清除”命令，再在目标位置选择“粘贴”C、按Delete键将其删除掉，再在目标位置选择“粘贴”D、使用“编辑”菜单中的“剪切”命令，再在目标位置选择“粘贴”E、使用“编辑”菜单中的“复制”命令，再在目标位置选择“粘贴”
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单选题如果对象删除后屏幕上仍留下部分残影，可用（）办法消除。A刷新窗口B擦除工具C移动窗口D涂抹笔刷