问答题《将来做什么》中三个学生最后知道该怎么回答老师的问题呢?

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《将来做什么》中三个学生最后知道该怎么回答老师的问题呢?

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相关考题:

教师教学实践研究的着眼点是回答“做什么”“怎么做”的问题。 ( )

阅读下列材料.回答问题。材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老师让学生站在那里,老师又找另一个学生回答,可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案),第二个学生也被冷落在那里,老师又挑第三个学生继续回答这个问题……材料二当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上,确定他回答不上其他问题时,请该学生坐下,然后再找其他学生回答相关问题.直到老师认为回答正确了。材料三当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确的部分写在黑板上,然后给他一定的时间,给他一定的提示,鼓励他大胆地想,争取把问题回答全面。如果实在回答不全,就鼓励他请一个同学帮助,等到完成这个问题以后,再请第一个同学叙述一遍。材料四老师提出一个问题,让各小组讨论,形成“答案”,之后,一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上),其他小组予以补充,并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。问题:(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一,其目的是激发与鼓励学习动机,增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。

【考题三回顾】一个学生起来回答问题,回答错误,引起全班哄堂大笑,老师批评学生说你下次想好再起来回答。你怎么看待这名老师的行为?

你在课堂上提问时,没有一个学生想要回答。作为老师,你怎么办?

一个教师在课堂上要求学生回答问题要有创新,不论学生的答案多么幼稚,老师都给予表扬。对此,你怎么看?

一个学生回答问题,回答错了,其他同学笑他,你怎么办?

学生经常做错题,老师说是学生的问题,你怎么看?

两个学生在课堂上争论问题起了争执,作为老师你怎么做?

某老师上课提问无人回答,他批评学生,你怎么看?

阅读下面材料,回答问题。在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上,王老师说:“我的课没人听。”李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做。”张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答卷时答案五花八门,学生怎能通过考试?”问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。(20分)

阅读下面材料,回答问题。在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上,王老师说:“我的课没人听。”李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做。”张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答卷时答案五花八门,学生怎能通过考试?”问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。

科学研究活动回答()的问题。A、“是什么”B、“为什么”C、“做什么”D、“怎么做”

上课提问有个学生积极举手回答问题,但是站起来后不知道怎么回答,你怎么办?

一个学生上课回答问题答错了,全班哄堂大笑,老师训斥了答错问题的学生,你怎么看?

《将来做什么》中三个学生最后知道该怎么回答老师的问题呢?

科学的任务是回答事物“做什么”和怎么做的问题,是知识体系。()

课上总是有个学生积极的举手,可是你叫他回答问题,他又回答不上来,你怎么办?

有一位学生上课经常回答问题,但是都是错误的,老师课后对其进行辅导,但是该生只坚持自己的想法,你是老师怎么办?

小文是一个很内向的孩子,课堂很少发言.但某天上课她举手的时候,语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说:“老师,您为什么不点我回答问题呢?”王老师应当如何回应?()A、我没看到,你举得太低了B、这样吧。现在你谈谈你对这个问题的看法C、老师很难注意到每一个学生D、你今天能举手太好了,我以后多关注你

案例:阅读下列教学片段,回答问题。“老师.我能不能不按照书上的步骤操作呢?”一位老师在上信息技术操作课时,老师让学生上台完成一个小任务,有一位学生这样问到。老师和蔼地问:“为什么呢?”学生回答:“因为书上的步骤太麻烦,我有更简单的办法。”老师开心地说:“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好,全班都鼓起了掌。问题:请评价一下这位老师的做法。

“老师,我能不能不按照书上的步骤操作呢?”一位老师在上信息技术操作课时.老师让学生上台完成一个小任务,有一位学生这样问到。老师和蔼地说:“为什么呢?”学生回答:“因为书上的步骤太麻烦,我有更简单的办法。”老师开心地说:“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好.全班都鼓起了掌。问题:请评价一下这位老师的做法。

战略要回答的问题是()。A、“做什么”B、“不做什么”C、“怎么做”D、“如何做”

多选题战略要回答的问题是()。A“做什么”B“不做什么”C“怎么做”D“如何做”

单选题女:十二点了,你怎么还不睡啊?男:我在看学生的作业呢,马上就看完了。问:男的最可能是做什么的?A老师B司机C服务员

问答题“老师,我能不能不按照书上的步骤操作呢?”一位老师在上信息技术操作课时.老师让学生上台完成一个小任务,有一位学生这样问到。老师和蔼地说:“为什么呢?”学生回答:“因为书上的步骤太麻烦,我有更简单的办法。”老师开心地说:“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好.全班都鼓起了掌。问题:请评价一下这位老师的做法。

问答题材料:今天刚刚上课,老师拿出了四幅图片挂在黑板上。老师:亲爱的同学们,大家看下图片,知道这是哪个地方吗?学生:是黄山!老师:那这几个图片都是什么呢?学生:奇松、云海、怪石、温泉。老师:那大家可以用什么词来形容一下云海呢?学生:波涛汹涌的云海!学生:波澜壮阔的云海!老师:大家回答得不错,那大家想不想试试当个小导游呢?学生:想!老师:那大家好好想一想,该怎么表达你想要给游客介绍的景观。大家先整理一下,写个稿子,然后开始进行演示!问题:(1)结合材料分析老师贯彻了哪些教学原则?(9分)(2)结合材料分析老师使用了哪些教学方法?(9分)

单选题上课的时候,我问学生的志愿,结果都是工程师、科学家、医生之类。只有一位学生说他将来要做慈善家,去帮助别人。我听了之后,非常佩服这位同学,于是我问他:“为什么?”他回答说:“老师,要是没钱,怎么能做慈善家呢?”A学生想帮助别人B慈善家很有钱C学生想当有钱人D老师喜欢慈善家