判断题个案研究不止关注研究的结果,还关注研究事件与行为的动态过程。A对B错

判断题
个案研究不止关注研究的结果,还关注研究事件与行为的动态过程。
A

B


参考解析

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相关考题:

在社会工作研究中,个案研究侧重于( )。A.使用问卷调查收集资料B.关注研究对象的行为变化C.对研究发现进行推论D.对未来事件进行预测研究

个案研究的实施过程包括:()。A、确定研究对象B、确定研究目标C、搜集、分析个案资料D、拟定实施计划E、开展研究、结果的评价与研究工作的改进

目的在于探索两个事件、特质或行为之间的关联程度的研究是()。 A、因果研究B、相关研究C、探索性研究D、个案研究

研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 ( )改为:

以下关于教育科学定性研究特性的陈述中,不正确的是A.倾向于采用演绎的思维方式B.把自然情境作为资料的直接来源C.更加关注研究过程,而不只关注研究结果D.资料收集与呈现通常采用文字或图片的方式

在社会工作研究中,个案研究侧重于( )。A.使用问卷调查收集资料B.关注研究对象的行为变化C.对研究发现进行推论D.对访问结果进行数据统计

在社会工作研究中,个案研究侧重于()。A:使用问卷调查收集资料B:关注研究对象的行为变化C:对研究发现进行推论D:对访问结果进行数据统计

研究过程中偏重于探讨当前的事件,强调对事件的真相、原因等方面作深入、周详、历史的考察,了解其详细状况、发展过程及与社会环境的联系,提出处理问题的方法的研究是()。A:个案研究B:行动研究C:实验研究D:非接触性研究

研究者关注教育事件,解释教育现象,采用“深描”写作手法,以讲故事的方式呈现研究结果,这种教育研究方法被称为( )。A.调查研究 B.实验研究C.行动研究 D.叙事研究

研究性学习注重过程而不关注结果。

关于个案研究的说法,正确的有()。A、个案研究花费时间不多B、个案研究的资料收集手段多样化C、个案研究的发现不能进行推论D、强调对事件的真相做深入的考察E、个案研究应严格参照操作步骤要求

在社会工作研究中,个案研究侧重于()。A、使用问卷调查收集资料B、关注研究对象的行为变化C、对研究发现进行推论D、对未来事件进行预测研究

研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质,从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。

与结果相比,研究性学习更为关注的是学习的过程

个案研究不止关注研究的结果,还关注研究事件与行为的动态过程。

研究者关注事件所揭示的教育现象,采用“课描”写作手法,以讲故事方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为()。A、实验研究B、调查研究C、叙事研究D、行动研究

研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。

一般来说,质化研究更多倾向于采用( ),目的在于探明儿童的动态发展过程。A、横向研究设计B、纵向研究设计C、观察法D、个案研究

课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、()。A、课堂问题行为研究B、教材问题研究C、课堂规则研究D、师生关系研究

()关注的不是学科理论问题,而是教师们日常教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。A、分析法B、综合法C、行动研究法D、个案研究法

下列关于“特质、行为、结果”三类指标的说法错误的是()A、特质类绩效指标关注员工的素质与发展潜力B、行为类绩效指标关注绩效实现的过程C、结果类绩效指标关注绩效结果的实现程度D、结果类绩效指标在选拔性评价中更为常用

单选题个案研究方法是对单个对象的某项特定行为或问题进行的整体性的和深入的研究,以下关于个案研究的说法不正确的是 ( )。A个案研究只适合于定性研究的方法B个案研究可以不拘时地、用多种方法进行研究C个案研究强调应用性研究,注重改变行为的模式D个案研究在资料收集过程中注重调查对象的主观感受

单选题研究者关注事件所揭示的教育现象,采用“课描”写作手法,以讲故事方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为()。A实验研究B调查研究C叙事研究D行动研究

单选题研究过程中偏重于探讨当前的事件,强调对事件的真相、原因等方面作深入、周详、历史的考察,了解其详细状况、发展过程及与社会环境的联系,提出处理问题的方法的研究是()。A个案研究B行动研究C实验研究D非接触性研究

单选题在社会工作研究中,个案研究侧重于()。A使用问卷调查收集资料B关注研究对象的行为变化C对研究发现进行推论D对访问结果进行数据统计

判断题研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。A对B错

多选题关于个案研究的说法,正确的有(  )。A个案研究花费时间不多B个案研究的资料收集手段多样化C个案研究的发现不能进行推论D强调对事件的真相做深入的考察E个案研究应严格参照操作步骤要求