家庭治疗作为一个有效的工具和方法,在( )开始发展起来。 A、20 世纪中期B、19 世纪末C、20 世纪初期D、21 世纪初期
作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的思想针锋相对，其代表作《＿＿＿＿＿＿》在体系上与《普通教育学》也大不相同。
至1899年,义务教育的上限已提高到14岁。随着义务教育年限的逐渐延长,英国在19世纪末20世纪初出现了相当于中等学校的高级学校。() 此题为判断题(对，错)。
在19世纪初期，法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核和证书制度。()
德国现代教育管理制度确立是（）年《汉堡协定》的签署。
现代教育制度是社会进一步分化的结果,诞生于19世纪的欧洲，以国家教育制度的出现为标志。（）
现代教育制度诞生于19世纪的欧洲，以（ ）的出现为标志。
现代教育在17世纪夸美纽斯的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以（）的确立为标志。
一般认为，公关作为现代经营管理的一种思想意识，发端于（）A20世纪初的美国B20世纪初的瑞士C19世纪初的美国D19世纪初的瑞士
一般认为，公关作为现代经营管理的一种思想意识，发端于（）A、20世纪初的美国B、20世纪初的瑞士C、19世纪初的美国D、19世纪初的瑞士
1890—1894年，在《致郑藻如书》、（）中就初步阐述了科技教育、发展农桑的思想观点。
中国最早传统道德的记载和描述在《春秋》一书中就已经有其端倪了。
现代教育技术在语文教学中的应用原则是：（）、（）。
18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的（）在《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》一文中，对欧洲各国的教育进行了比较研究。A、康德尔B、巴塞C、萨德勒D、阿尔特巴赫
现代教育技术是运用（），通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。A、现代教育思想B、现代教育理论C、教育制度D、现代信息技术
教育学发展的“源”在（），但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“（）”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。
在现代教育制度发展趋势的多种特征中，（）是各国最重要的特征。A、发展成人教育B、缩短义务教育年限C、强化普及义务教育D、发展远程教育
西方近代军事思想逐渐形成比较完整理论体系是在（）A、17世纪中叶B、18世纪初C、19世纪初D、20世纪初
无产阶级军事思想，作为一种崭新的军事思想体系，是在（）确立的。
推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、现代教育制度
义务教育强迫、免费、世俗三原则是19世纪法国（）中得以确立的。
填空题1890—1894年，在《致郑藻如书》、（）中就初步阐述了科技教育、发展农桑的思想观点。
填空题现代教育在17世纪夸美纽斯的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以（）的确立为标志。
单选题一般认为，公关作为现代经营管理的一种思想意识，发端于（）A20世纪初的美国B20世纪初的瑞士C19世纪初的美国D19世纪初的瑞士
填空题义务教育强迫、免费、世俗三原则是19世纪法国（）中得以确立的。
单选题推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D现代教育制度