多选题态度测量表是测定人们心理活动的工具，在测量表中经常使用一些（）A询问用语B一手资料C调查记号D数字
多选题
态度测量表是测定人们心理活动的工具，在测量表中经常使用一些（）
A
询问用语
B
一手资料
C
调查记号
D
数字
参考解析
解析：
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在韦氏智力量表中，再测效应表现为（ ）。(A) —个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低(B)再测效应的增分量言语量表比操作量表高(C) 一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高(D)再测效应的增分量操作量表比言语量表高
贯入法中，有关贯入深度测量说法正确的是（）。A、将测钉拔出，用吹风器将测孔粉尘吹干净B、将贯入深度测量表扁头对准灰缝，同时将测头插入测孔中，保持测量表倾斜于被测砌体灰缝砂浆的表面C、将贯入深度测量表扁头对准灰缝，同时将测头插入测孔中，保持测量表垂直于被测砌体灰缝砂浆的表面D、直接读数不方便时，可用锁紧螺钉锁定测头，然后取下贯入深度测量表读数
关于教学评价中收集数据的工具与方法，下列说法中不正确的是（）。A、结构化观察不是教学评价中使用的方法B、在教学评价中经常使用态度量表C、形成性练习是教学评价中经常使用的方法D、总结性测验是教学评价中经常使用的方法
在韦氏智力量表中，再测效应表现为（）。A、一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低B、再测效应的增分量言语量表比操作量表高C、一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高D、再测效应的增分量操作量表比言语量表高
以下描述贯入深度测量操作步骤正确的是（）。A、将测钉拔出，用手将测孔中的粉尘清除干净B、将贯入深度测量表扁头对准灰缝，同时将测头插入测孔中，并保持测量表垂直于被测砌体灰缝砂浆的表面，从表盘中直接读取测量表显示值C、直接读数不方便时，可用锁紧螺钉锁定测头，然后取下贯入深度测量表读数D、当砌体的灰缝经打磨仍难以达到平整时，可在测点处标记，然后再在测点处进行贯入检测，读取贯入深度
（）由奥斯古德1957年提出，认为对态度的测量应从多角度并用间接方法进行，根据所测主题的要求，先确定一些关联词，再根据被试者对关联词的反应测定。A、语义差别量表B、李克特量表C、需要层次理论D、满意度公式
单选题（）由奥斯古德1957年提出，认为对态度的测量应从多角度并用间接方法进行，根据所测主题的要求，先确定一些关联词，再根据被试者对关联词的反应测定。A语义差别量表B李克特量表C需要层次理论D满意度公式
单选题使用K校正分数的原理是（ ）。A假设临床量表分数受到受测者防御倾向的影响B描述受测者在10个测量表上的偏差分数C所有临床量表分数都同样受到受测者测验态度同样程度的歪曲D使临床量表标准T分数的计算更严格
多选题贯入法中，有关贯入深度测量说法正确的是（）。A将测钉拔出，用吹风器将测孔粉尘吹干净B将贯入深度测量表扁头对准灰缝，同时将测头插入测孔中，保持测量表倾斜于被测砌体灰缝砂浆的表面C将贯入深度测量表扁头对准灰缝，同时将测头插入测孔中，保持测量表垂直于被测砌体灰缝砂浆的表面D直接读数不方便时，可用锁紧螺钉锁定测头，然后取下贯入深度测量表读数
单选题最简单和使用最广泛的量表是（）A累积量表B总加量表C语义差异量表D态度量表