单选题“他会英语”、“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是（ ）。A动词、助动词、助动词B助动词、动词、动词C助动词、助动词、动词D动词、助动词、动词
单选题
“他会英语”、“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是（ ）。
A
动词、助动词、助动词
B
助动词、动词、动词
C
助动词、助动词、动词
D
动词、助动词、动词
参考解析
解析：
语言里有些词既具有这类词的语法功能，又具有那类词的语法功能，而且意义上有联系，这样的词一般称为兼类词，这种现象叫词的兼类现象。“会”包含兼类现象，“他会英语”中的“会”属于动词，直接支配宾语“英语”；“他会说英语”和“他会来的”中的“会”属于助动词，分别协助后面的动词“说”和“来”。
语言里有些词既具有这类词的语法功能，又具有那类词的语法功能，而且意义上有联系，这样的词一般称为兼类词，这种现象叫词的兼类现象。“会”包含兼类现象，“他会英语”中的“会”属于动词，直接支配宾语“英语”；“他会说英语”和“他会来的”中的“会”属于助动词，分别协助后面的动词“说”和“来”。
相关考题：
明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。问题：(1)明明属于什么学习动机，属于哪种性质?(2)如果你是这位英语老师，你会怎么办?
一个英语一般的人，把他放到一个英国的小镇里面生活一段时间，都不用专门学习，当他回到中国的时候，他的英语语言的听力和口语能力会超过大部分国内学习英语很长时间的人，这是什么原理？（）A、极限精英理论B、高频能力训练C、揠苗助长D、智力差异
小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。请用学习动机的相关理论分析：结合本案例，请你谈谈在形成学习动机的过程中，我们应注意哪些问题？
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问答题小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。请用学习动机的相关理论分析：假如你是小明的老师，你会如何帮助他？
单选题一个英语一般的人，把他放到一个英国的小镇里面生活一段时间，都不用专门学习，当他回到中国的时候，他的英语语言的听力和口语能力会超过大部分国内学习英语很长时间的人，这是什么原理？（）A极限精英理论B高频能力训练C揠苗助长D智力差异