幼儿后期抽象思维萌芽的表现是()。 A、能够根据概念对熟悉的事物进行简单的分类B、初步理解事物的因果关系C、不再漫无目的的进行观察D、能借助图片进行简单的逻辑推理和判断
幼儿的注意开始能够保持在15分钟左右是在() A.幼儿前期B.幼儿中期C.幼儿后期D.小学低年级
幼儿早期,当幼儿要进行讲述或倾听别人讲述时,需要借助具体活动或动作来完成。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿知道“起床了，准备上幼儿园就是早晨”，“天黑了，就是傍晚”，说明幼儿能逐渐学习借助于某种__________ 和环境信息反映时间。
幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（ ）特征。A.直观行动性B.自我中心性C.具体性D.形象性
下列属于认识时间单位教育的指导要点的有（）A、结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念B、借助于图片来使幼儿明确时间概念C、引导幼儿初步理解昼夜交替的规律D、认识钟表及用途
下列属于意识时间单位教育的指点要点的有（）A、联合幼儿的详细活动来辅助幼儿懂得时光概念B、借助于图片来使幼儿明白时间概念C、引导幼儿初步理解日夜交替的法则D、认识钟表及用处
幼儿园的讲述活动可以让幼儿借助凭借物也可以离开凭借物进行讲述。
幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。他们的这种思维是（）。A、具体形象思维B、抽象逻辑思维C、发散思维D、直观动作思维
幼儿开始进入具体形象思维阶段，能够借助具体的形象和动作获得理解并完成推理的年龄是（）A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁
幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（ ）特征。A、直观行动性B、自我中心性C、具体性D、形象性
幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是（）A、经验思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观动作思维
幼儿的注意开始能够保持在15分钟左右是在（）A、幼儿前期B、幼儿中期C、幼儿后期D、小学低年级
在幼儿中期，幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了，并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断。
幼儿能够完全分清时间和空间的关系是在（）A、幼儿早期B、幼儿中期C、幼儿晚期D、小学低年级
幼儿就已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（）A、幼儿早期B、幼儿中期C、幼儿晚期D、小学低年级
为婴幼儿选择发展听说能力的图片时要注意图片最好是（），婴幼儿容易辨认，并能与实际的物品配对。A、卡通图B、漫画图C、实物图D、背景图
单选题幼儿能够完全分清时间和空间的关系是在（）A幼儿早期B幼儿中期C幼儿晚期D小学低年级
单选题幼儿开始进入具体形象思维阶段，能够借助具体的形象和动作获得理解并完成推理的年龄是（）A3岁B4岁C5岁D6岁
单选题幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是（）A经验思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D直观动作思维
判断题幼儿园的讲述活动可以让幼儿借助凭借物也可以离开凭借物进行讲述。A对B错
单选题幼儿的注意开始能够保持在15分钟左右是在（）A幼儿前期B幼儿中期C幼儿后期D小学低年级
单选题幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。他们的这种思维是（）。A具体形象思维B抽象逻辑思维C发散思维D直观动作思维
单选题幼儿就已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（）A幼儿早期B幼儿中期C幼儿晚期D小学低年级
单选题幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是（）A经验思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D直观动作思维
多选题下列属于认识时间单位教育的指导要点的有（）A结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念B借助于图片来使幼儿明确时间概念C引导幼儿初步理解昼夜交替的规律D认识钟表及用途
判断题幼儿的思维是具体形象的，教育教学中要多使用图片教具来代替实物。A对B错