填空题科研单位图书馆的读者对象,主要是()()的科研人员,同时也接待外单位同行专业科研工作者。

填空题
科研单位图书馆的读者对象,主要是()()的科研人员,同时也接待外单位同行专业科研工作者。

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相关考题:

科研人员的研究活动包括哪些() A.参加培养B.直接的实验室研究C.学术交流D.同行评议

这张统计表所反映的统计总体和总体单位(以“总体/总体单位”表示)是( ) 。A.科研机构/科研人员B.某地区的所有科研机构/每一名科研人员C.科研机构的科研人员/每一名科研人员D.某地区的所有科研人员/每一名科研人员

下列属于科研单位和科研人员反映的主要问题的是?() A、过细过死B、重物轻人C、行政化D、等锅下米E、报账难

社会工作专业守则规范了社会工作者与()的关系。A:政府部门B:社会工作者的家庭成员C:服务对象D:专业同行E:工作机构

某科研单位共有68名科研人员,其中45人具有硕士以上学历,30人具有高级职称,12人兼而有之。没有高级职称也没有硕士以上学历的科研人员是多少人?()A、13B、10C、8D、5

()是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。A、教学管理人员B、中学教师C、教育科研人员D、教育工作者

()是指根据图书馆的性质、任务和主要读者对象的需要所选配的某些学科、专业或专题范围内系统完整的文献资料。

要真正做好充分服务,图书馆工作者必须具备的专业技能是:掌握(),掌握扎实的基本功,能胜任工作,善于帮助读者解决各种实际问题。

“校外访问”请使用VPN账号,VPN即虚拟专用网,为读者提供了在校外使用图书馆数字资源的功能,目前对()读者开放。A、教师B、本科生C、科研人员D、博士、硕士研究生

图书馆为同学们所提供的服务都包括在服务导航各个专栏中,其中“学科化服务”是为教师、科研人员和研究生提供的服务,余下的服务是面向所有的读者。

在国际期刊的同行评议中,科研人员会应邀参加文章评审,主要有()种方式。

科研诚信的原则中,科研人员都有对()关爱的责任A、人类B、社会C、动物D、环境E、研究对象

读者在校外也可以检索我们图书馆的OPAC(书目查询系统),查询读者个人信息,给图书馆推荐图书。

社会工作价值观不同于个体的价值观,也不同于一般的社会价值观,它是社会工作者专业共同体内部的一种总体的价值偏好。同时,对()关系进行了详细的规定,决定了专业工作者在特定情形下采取的工作手法与干预策略。A、社会工作者与服务对象B、社会工作者与服务机构C、社会工作者同行之间D、服务对象与服务机构E、服务机构之间

科研单位图书馆的读者对象成分单一,文化程度整齐,专业水平较高,外文阅读能力强,利用图书馆()。

无借阅证件,或未建立借阅关系,偶尔利用图书馆的读者,称为(),也属图书馆的读者。

科研单位图书馆的读者对象,主要是()()的科研人员,同时也接待外单位同行专业科研工作者。

以下()不属于信息技术对科研提供的支持。A、科研人员在知网平台查阅相关领域的论文B、科研人员为更好开展科研进行实地考察C、科研人员利用科研协作平台开展科研活动D、科研人员在小木虫网交流科研心得

1968年,()出台的《高等教育法》明确规定,高校基层组织称为“教学科研单位”,大学教师称为“教学科研人员”。A、美国B、英国C、法国D、意大利

《铁路货物装载加固规则》规定要求试运的项目,需经铁路认可的()出具的方案论证及技术评价报告。A、科研人员B、专业人员C、科研人员和专业人员D、科研单位或专门机构

填空题无借阅证件,或未建立借阅关系,偶尔利用图书馆的读者,称为(),也属图书馆的读者。

多选题社会工作专业守则规范了社会工作者与()的关系。A政府部门B社会工作者的家庭成员C服务对象D专业同行E工作机构

单选题《铁路货物装载加固规则》规定要求试运的项目,需经铁路认可的()出具的方案论证及技术评价报告。A科研人员B专业人员C科研人员和专业人员D科研单位或专门机构

填空题科研单位图书馆的读者对象成分单一,文化程度整齐,专业水平较高,外文阅读能力强,利用图书馆()。

填空题科研单位图书馆的读者对象,主要是()、本系统的科研人员,同时也接待外单位同行专业科研工作者。

单选题某科研单位共有68名科研人员,其中45人具有硕士以上学历,30人具有高级职称,12人兼而有之。没有高级职称也没有硕士以上学历的科研人员是多少人?()A13B10C8D5

单选题社会工作是一项通过专业工作者的服务提供,帮助服务对象解除困境满足需求的一项专业化的福利服务,助人自助是其重要的服务目标,以下对“助人自助”一词正确的理解是( )。A帮助服务对象互相成长B帮助服务对象解除困难的同时,工作者自己的问题也得到了解决C服务对象在接受工作者的帮助的同时,也反过来帮助工作者获得成长D工作者协助服务对象解决问题,促进其独立面对问题的能力,推进个体的成长。