问答题阅读明代张岱《湖心亭看雪》。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（选自《陶庵梦忆》）本文可分几段？为什么？
问答题
阅读明代张岱《湖心亭看雪》。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（选自《陶庵梦忆》）本文可分几段？为什么？
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（11）古人写雪，手法不一。刘义庆《世说新语·咏雪》中的“ ”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ”，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子， 、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，则用白描，同样形神兼备。
阅读材料，完成第题。 《湖心亭看雪》原文 湖心亭看雪 张岱(明) 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”课后练习 一、背诵课文，完成下列练习。 1．说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 2．文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。 二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 单元导语 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。 《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关要求 阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。 学生情况 八年级．48人 课时安排 1课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 问题： 完成课后练习第二题。 查看材料
阅读材料，完成第题。 《湖心亭看雪》原文 湖心亭看雪 张岱(明) 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”课后练习 一、背诵课文，完成下列练习。 1．说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 2．文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。 二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 单元导语 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。 《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关要求 阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。 学生情况 八年级．48人 课时安排 1课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 问题：依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容。 查看材料
在学习完《五柳先生传》一课后，教师引导学生归纳和“性嗜酒”一句中“酒”的用法相同的句子，以下归纳不符合要求的一项是（ ）。A、任意东西(《与朱元思书》)B、空谷传响(《三峡》)C、拥毳衣炉火(《湖心亭看雪》)D、斯是陋室，惟吾德馨(《陋室铭》)
湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 龙山雪 张岱 天启六年十二月．大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪钦之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 下列画横线的词语中，不正确的一项是（）A.湖中人鸟声俱绝 绝：妙绝。妙极B.拥毳衣炉火 拥：穿着，围裹C.晚霁，余登龙山 霁：雨雪后天晴D.余勉强举大觥敌寒 敌：对抗
湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 龙山雪 张岱 天启六年十二月．大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪钦之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 《龙山雪》一文表现了作者怎样的感情 请结合文章具体内容分析。
湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 龙山雪 张岱 天启六年十二月．大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪钦之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 翻译文中画横线的句子，并指出其文言文句式特点。①问其姓氏，是金陵人，客此。 ②声为寒威所慑，咽涩不得出。
湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 龙山雪 张岱 天启六年十二月．大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪钦之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 张岱明明有舟子陪同，却说独往湖心亭看雪，这是否矛盾，说说理由。
湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 龙山雪 张岱 天启六年十二月．大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪钦之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 张岱是__________代文学家、史学家，擅长散文创作，这两篇散文都选自他的散文集__________。
湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 龙山雪 张岱 天启六年十二月．大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪钦之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 下列句中画横线词语的意义和用法相同的一项是（）A.①天与云与山与水 ②太守与客来饮于此B.①余强饮三大白而别 ②拖冰凌而归C.①李岕生吹洞箫和之 ②送杜少府之任蜀州D.①莫说相公痴 ②杀臣，宋莫能守。乃可攻也
阅读材料，完成下列试题。 《湖心亭看雪》原文： 湖心亭看雪 张岱（明） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 课后练习 一、背诵课文，完成下列练习。 1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 2.文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。 二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。 单元导语 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、诱人，共同组成了一种画面感极强的技术境界。 学生情况：八年级，48人 课时安排：1课时 教学条件：教师配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。根据上述材料以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。
问答题阅读材料，完成下题 。 《湖心亭看雪》原文 湖心亭看雪 张岱(明) 崇祯五年十二月，余住西湖 。大雪三日，湖中人鸟声俱绝 。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸 。见余，大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同饮 。余强饮三大白而别 。问其姓氏，是金陵人，客此 。及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痂，更有痴似相公者！" 课后练习 一、背诵课文，完成下列练习 。 1 .说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色 。 2 .文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描 。体味本文所用的白描手法 。 二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同 。 江雪 柳宗元 千山乌飞绝，万径人踪灭 。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。 单元导语 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣 。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界 。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求 阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容 。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味 。 欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言 。 学生情况 八年级，48人 课时安排 1课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等 。 问题： 1 .完成课后练习第二题 。 2 .根据上述材料以及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据 。 3 .依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容 。
问答题阅读材料，完成下列试题。 《湖心亭看雪》原文： 湖心亭看雪 张岱（明） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 课后练习 一、背诵课文，完成下列练习。 1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 2.文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。 二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。 单元导语 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、诱人，共同组成了一种画面感极强的技术境界。 学生情况：八年级，48人 课时安排：1课时 教学条件：教师配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明给每个环节的教学内容。
问答题阅读文本材料和相关要求，回答第20小题。张岱《湖心亭看雪》原文崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”研讨与练习一、背诵课文，完成下列练习。1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。2.文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟装笠翁，独钓寒江雪。单元导语本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。学生情况八年级，班级人数48人。课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：根据上述材料以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。（20分）
问答题阅读文本材料和相关要求，回答第19小题。张岱《湖心亭看雪》原文崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”研讨与练习一、背诵课文，完成下列练习。1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。2.文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟装笠翁，独钓寒江雪。单元导语本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。学生情况八年级，班级人数48人。课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：完成研讨与练习第二题。（20分）
单选题在学习完《五柳先生传》一课后，教师带领学生复习“性嗜酒”一句中“酒”的用法，并要求学生归纳与其用法相同的句子。以下归纳不符合要求的一项是（）。A任意东西（吴均《与朱元思书》）B空谷传响（郦道元《三峡》）C拥毳衣炉火（张岱《湖心亭看雪》）D惟吾德馨（刘禹锡《陋室铭》）
判断题《湖心亭看雪》是明朝张岱的代表作品。A对B错