《秋水》中，“夏虫不可以语于冰”的喻意是( )A．人的认识受先天素质的限制 B．人的认识受后天教育的限制C．人的认识受时间的限制 D．人的认识受空间的限制
在《庄子•秋水》“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”中“于”词性是（），其语法作用是（）。
《秋水》中，“夏虫不可以语于冰者”的喻意是（）A、人的认识受到时间的限制B、人的认识受到空间的限制C、人的认识受到先天素质的限制D、人的认识受到后天教育的限制
阅读《秋水》的段落，回答问题。井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。什么叫“曲士”？
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段说明了什么道理？
解释括号里的词语：夏虫不可以语于冰者，（笃）于时也。
阅读下列文字： 井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。井蛙“拘于虚”、夏虫“笃于时”、曲士“束于教”说明了什么道理？
赏析句子“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。”
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段用了什么修辞手法.
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”北海若是谁？
夏虫不可以语于冰者，笃于时也。“笃”在句中是什么意思？
《秋水》中，“夏虫不可以语于冰”的喻意是（）A、人的认识受先天素质的限制B、人的认识受后天教育的限制C、人的认识受时间的限制D、人的认识受空间的限制
夏虫不可以语于冰者，笃于时也。（《庄子秋水》）“笃”在句中是什么意思？
《庄子·秋水》中比喻人的认识是有限的语句有:（） A、“井蛙不可以语于海”B、“夏虫不可以语于冰”C、“吾长见笑于大方之家”D、“曲士不可以语于道”
在《庄子·秋水》“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”句中，后一个“于”的词性是（），其语法作用是（）。
在《庄子•秋水》“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”中“于”词性是（），其语法作用是表示（）。
问答题阅读《秋水》的段落，回答问题。井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。什么叫“曲士”？
问答题阅读《秋水》的段落，回答问题。井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。这段话用了何种性质的论据？用了什么论证方法？
问答题赏析句子“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。”
问答题夏虫不可以语于冰者，笃于时也。（《庄子秋水》）“笃”在句中是什么意思？
填空题在《庄子•秋水》“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”句中，后一个“于”的词性是（），其语法作用是（）。
填空题在《庄子•秋水》“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”中“于”词性是（），其语法作用是（）。
填空题在《庄子•秋水》“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”中“于”词性是（），其语法作用是表示（）。
问答题阅读《秋水》的段落，回答问题。井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。这段话用了什么修辞手法？
多选题《庄子·秋水》中比喻人的认识是有限的语句有:（）A“井蛙不可以语于海”B“夏虫不可以语于冰”C“吾长见笑于大方之家”D“曲士不可以语于道”
问答题阅读下列文字： 井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。井蛙“拘于虚”、夏虫“笃于时”、曲士“束于教”说明了什么道理？