单选题较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。A教师计划为主的学科(领域)教育活动B师生共同计划的学科(领域)教育活动C教师计划为主的综合教育活动D儿童生成为主的综合教育活动

单选题
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。
A

教师计划为主的学科(领域)教育活动

B

师生共同计划的学科(领域)教育活动

C

教师计划为主的综合教育活动

D

儿童生成为主的综合教育活动


参考解析

解析: 较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的综合教育活动的教育活动设计倾向。

相关考题:

英国幼儿学校的教育目标:提供活动和游戏的机会,认识较多的事物,以增进其生活知能。()

在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这就是(  )。A.游戏活动化 B.教育活动化C.教育活动游戏化 D.游戏活动教育化

英国幼儿学校的教育目标:提供活动和游戏的机会,认识较多的事物,以增进其生活知能。A对B错

儿童在有伙伴在场的情况下,游戏时思维更加活跃,想象更加丰富,能够更多地以“假装的”方式使用物体,能更多地发现物体的性质。儿童在和()游戏时,能够相互模仿,相互分享活动的快乐,这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能,变得更加熟练和有目的性,并在更加复杂的水平下整合起来,提高游戏的水平。A、伙伴B、环境C、教师D、玩具

以儿童为中心组织起来的教育方案,更多地激发儿童的操作性游戏;以教师为中心组织起来的教育方案,更多地引发儿童的想象性游戏。()

较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。A、教师计划为主的学科(领域)教育活动B、师生共同计划的学科(领域)教育活动C、教师计划为主的综合教育活动D、儿童生成为主的综合教育活动

较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。

游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的()。

在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这就是()。A、游戏教育化B、教育游戏化C、教育活动游戏化D、游戏活动教育化

在综合性课程中,以儿童生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要,就这种活动的性质而言,游戏在活动中占有很大的比重。教师往往会通过活动区的形式安排教育活动,通过环境的创设使课程内容的以综合。教师除了创设环境以外,还可以通过观察、参与、诱导、引导和指导等各种方式影响、诱导或指导儿童的活动。

教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动,在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要,课程的目标具有儿童生成性,课程内容与儿童的生活经验相符合,教育活动常以小组活动的形式展开,教育活动也具有相当的弹性,是较为理想的教育活动形式。

指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标;选择教育内容;();选择教育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价。A、创设教育环境B、了解儿童的想法C、激发儿童的兴趣D、准备玩具材料

五、六岁儿童的教育要点有()A、以游戏为主要教学形式B、利用生活中的机会,让儿童懂得更多的事理C、提供条件让儿童做感兴趣的有益活动D、做好幼小衔接

判断题教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动,在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要,课程的目标具有儿童生成性,课程内容与儿童的生活经验相符合,教育活动常以小组活动的形式展开,教育活动也具有相当的弹性,是较为理想的教育活动形式。A对B错

判断题在综合性课程中,以儿童生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要,就这种活动的性质而言,游戏在活动中占有很大的比重。教师往往会通过活动区的形式安排教育活动,通过环境的创设使课程内容的以综合。教师除了创设环境以外,还可以通过观察、参与、诱导、引导和指导等各种方式影响、诱导或指导儿童的活动。A对B错

单选题教师从儿童的兴趣和实际水平出发,循序渐进地组织实施全面发展教育的活动称为()。A间隙活动B有组织的教育活动C自由活动D游戏活动

单选题游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点,是儿童最愿意从事的活动,最能满足儿童的需要,有效地促进儿童发展,具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了()原则的含义。A保教合一B以游戏为基本活动C教育的活动性和直观性D生活化和一日活动整体性

填空题较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。

单选题较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。A教师计划为主的学科(领域)教育活动B师生共同计划的学科(领域)教育活动C教师计划为主的综合教育活动D儿童生成为主的综合教育活动

单选题儿童在有伙伴在场的情况下,游戏时思维更加活跃,想象更加丰富,能够更多地以“假装的”方式使用物体,能更多地发现物体的性质。儿童在和()游戏时,能够相互模仿,相互分享活动的快乐,这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能,变得更加熟练和有目的性,并在更加复杂的水平下整合起来,提高游戏的水平。A伙伴B环境C教师D玩具

填空题游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的()。

单选题在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这就是(  )。A游戏教育化B教育游戏化C教育活动游戏化D游戏活动教育化

判断题以儿童为中心组织起来的教育方案,更多地激发儿童的操作性游戏;以教师为中心组织起来的教育方案,更多地引发儿童的想象性游戏。()A对B错

单选题指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是();选择教育内容;创设教育环境;选择教育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价。A了解儿童的想法B确定教育目标C激发儿童的兴趣D准备玩具材料

单选题在教育教学中,教师将游戏的形式贯穿一个活动的全过程,以达到激发幼儿学习的兴趣,符合()原则。A发挥一日活动的整体功能B重视幼儿年龄特点和个体差异C尊重儿童D以游戏为基本活动

多选题五、六岁儿童的教育要点有()A以游戏为主要教学形式B利用生活中的机会,让儿童懂得更多的事理C提供条件让儿童做感兴趣的有益活动D做好幼小衔接