单选题能作厌氧培养的标本为()。A痰液B前列腺按摩液C阴道分泌物D胸腔积液E咽拭子

单选题
能作厌氧培养的标本为()。
A

痰液

B

前列腺按摩液

C

阴道分泌物

D

胸腔积液

E

咽拭子


参考解析

解析: 厌氧菌的培养一般情况下应从无正常菌群寄居部位用无菌操作的方法采集标本。

相关考题:

能作厌氧培养的标本为A.痰液B.前列腺按摩液C.阴道分泌物D.胸腔积液E.咽拭

能做厌氧培养的标本为( )A、痰液B、前列腺按摩液C、阴道分泌物D、胸腔积液E、咽拭

下列标本不适于作厌氧菌培养的是A、血液B、脓液C、膀胱穿刺液D、鼻咽拭子E、关节液

不必由专科医师完成标本采集的是A、滑囊液B、痰液C、阴道分泌物D、胸腔积液E、脑脊液

适合做厌氧培养的标本是A、痰和气管抽取物B、深部脓肿C、胃内容物D、阴道分泌物E、鼻咽拭子

猩红热患儿进行病原性检查时,标本采集多采用A.痰培养B.咽拭子及其他病灶处分泌物培养C.血培养D.皮疹渗出液培养E.尿培养

猩红热患儿进行病原学检查时,标本采集多采用A、痰培养B、咽拭子及其他病灶处分泌物培养C、血培养D、皮疹渗出液培养E、尿培养

能作厌氧菌培养的标本为A.气管抽取物B.前列腺分泌物C.阴道分泌物D.胸腔积液E.中段尿

正常情况下无菌的标本是A、痰B、咽拭子C、肛拭子D、血液E、阴道分泌物

适宜进行厌氧菌培养的标本是A、胃液B、咽拭子C、阴道分泌物D、深部脓肿液E、下呼吸道标本

能作厌氧培养的标本为A、痰液B、前列腺按摩液C、阴道分泌物D、胸腔积液E、咽拭子

此时应采集的标本是A.咽部拭子B.血液C.痰液D.口腔拭子E.鼻腔分泌物

患者,男性,60岁,要留取痰液查癌细胞,护士应留取以下哪种标本A.痰常规标本B.24h痰标本C.咽拭子培养D.12h痰标本E.痰培养标本

可做厌氧菌培养的标本为A:气管抽取物B:前列腺分泌物C:阴道分泌物D:胸腔积液E:中段尿

患者,男性,60岁,要留取痰液查癌细胞,护士应留取以下哪种标本()。A、痰常规标本B、12h痰标本C、24h痰标本D、痰培养标本E、咽拭子培养

厌氧标本采集和运送时,应该注意()A、绝对不能被正常菌群污染B、任何伤口标本都可以用拭子在伤口表面采集C、对于下呼吸道分泌物,用自然咳出的痰标本做厌氧培养D、尽量避免接触空气E、尿道感染时,用自然排出的尿标本做厌氧培养

女性,平素体健,4天来高热,寒战,咳嗽,咳黄痰伴右侧胸痛,胸透提示右肺中野片状阴影伴右侧中等量胸腔积液。对判断病原价值最小的措施为()A、抽取胸腔积液进行细菌培养B、抽取血液进行细菌培养C、痰液涂片进行革兰染色D、咽拭子采集咽部分泌物进行培养E、行纤维支气管镜下肺灌洗液培养

患儿男,5岁,平常健康,4天来高热,寒战咳嗽伴右侧胸痛,胸片提示右下肺片状影伴右侧中等量胸腔积液。对判断病原最有价值的措施是()A、抽取胸腔积液进行细菌培养B、抽取血液进行细菌培养C、痰液涂片进行革兰染色D、咽拭子采集咽部分泌物进行培养E、痰病毒抗原检测

患儿男,5岁,平素健康,4天来高热,寒战咳嗽伴右侧胸痛,胸片提示右下肺片状影伴右侧中等量胸腔积液。对判断病原最有价值的措施是()A、抽取胸腔积液进行细菌培养B、抽取血液进行细菌培养C、痰液涂片进行革兰染色D、咽拭子采集咽部分泌物进行培养痰病毒抗原检测

单选题此时应采集的标本是(  )。A咽部拭子B鼻腔分泌物C血液D痰液E口腔拭子

单选题女性,平素体健,4天来高热,寒战,咳嗽,咳黄痰伴右侧胸痛,胸透提示右肺中野片状阴影伴右侧中等量胸腔积液。对判断病原价值最小的措施为()A抽取胸腔积液进行细菌培养B抽取血液进行细菌培养C痰液涂片进行革兰染色D咽拭子采集咽部分泌物进行培养E行纤维支气管镜下肺灌洗液培养

单选题下列可作厌氧菌培养的标本为()。A气管抽取物B前列腺分泌物C阴道分泌物D胸腔积液E中段尿

单选题不必由专科医师完成标本采集的是()A滑囊液B痰液C阴道分泌物D胸腔积液E脑脊液

单选题可做厌氧菌培养的标本为()A气管抽取物B前列腺分泌物C阴道分泌物D胸腔积液E中段尿

单选题患儿男,5岁,平常健康,4天来高热,寒战咳嗽伴右侧胸痛,胸片提示右下肺片状影伴右侧中等量胸腔积液。对判断病原最有价值的措施是()A抽取胸腔积液进行细菌培养B抽取血液进行细菌培养C痰液涂片进行革兰染色D咽拭子采集咽部分泌物进行培养E痰病毒抗原检测

单选题患儿男,5岁,平素健康,4天来高热,寒战咳嗽伴右侧胸痛,胸片提示右下肺片状影伴右侧中等量胸腔积液。对判断病原最有价值的措施是()A抽取胸腔积液进行细菌培养B抽取血液进行细菌培养C痰液涂片进行革兰染色D咽拭子采集咽部分泌物进行培养痰病毒抗原检测

单选题患者,男性,60岁,要留取痰液查癌细胞,护士应留取以下哪种标本()。A痰常规标本B12h痰标本C24h痰标本D痰培养标本E咽拭子培养