组织幼儿园课程内容的策略有( ) 。 A. 逻辑顺序B. 心理顺序C.领域顺序D. 学科顺序
课程内容组织的原则() A、连续性与顺序性B、圆周式与递进式C、直线式与螺旋式D、纵向组织与横向组织E、逻辑顺序与心理顺序
在线性表的顺序存储结构中，其存储空间连续，各个元素所占的字节数______。A.相同，元素的存储顺序与逻辑顺序一致B.相同，但其元素的存储顺序可以与逻辑顺序不一致C.不同，但元素的存储顺序与逻辑顺序一致D.不同，且其元素的存储顺序可以与逻辑顺序不一致
以逻辑顺序组织课程内容,还是以心理顺序组织课程内容历来都很有争议。() 此题为判断题(对，错)。
通信内聚、逻辑内聚、顺序内聚和时间内聚的内聚性从高到低顺序是()A.通信、逻辑、顺序、时间B.通信、时间、顺序、逻辑C.顺序、通信、时间、逻辑D.顺序、通信、逻辑、时间
操纵器数量较多时，其布置与排列应按（ ）顺序考虑。A．操作习惯、逻辑关系、操作顺序、重要度B．重要度、使用频率、操作顺序、逻辑关系c．操作顺序、使用频率、逻辑关系、重要度D．逻辑关系、操作顺序、重要度、使用频率
杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。
物理课程内容的组织顺序有纵向组织、（）、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。
通信内聚、逻辑内聚、顺序内聚和时间内聚的内聚性从高到低顺序是（）A、通信、逻辑、顺序、时间B、通信、时间、顺序、逻辑C、顺序、通信、时间、逻辑D、顺序、通信、逻辑、时间
根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（）。A、纵向顺序B、直线性顺序C、逻辑顺序D、心理顺序
课程与教学内容组织的最基本标准包括（）。A、宏观组织与微观组织B、横向组织与纵向组织C、逻辑顺序组织与心理顺序组织D、直观组织与抽象组织E、直线式组织与螺旋式组织
心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。A、必修课与选修课B、活动课程与学科课程C、学科课程与综合课程D、显性课程与潜在课程
组织幼儿园课程内容的策略有（）。A、逻辑顺序B、心理顺序C、领域顺序D、学科顺序
（）是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。A、逻辑顺序B、心理顺序C、内容顺序D、学科顺序
以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）。A、纵向顺序B、直线性顺序C、逻辑顺序D、心理顺序
（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。A、逻辑顺序B、心理顺序C、内容顺序D、学科顺序
单选题（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。A逻辑顺序B心理顺序C内容顺序D学科顺序
填空题物理课程内容的组织顺序有纵向组织、（）、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。
单选题（）是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。A逻辑顺序B心理顺序C内容顺序D学科顺序
多选题根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（）。A纵向顺序B直线性顺序C逻辑顺序D心理顺序
多选题组织幼儿园课程内容的策略有（）。A逻辑顺序B心理顺序C领域顺序D学科顺序
单选题通信内聚、逻辑内聚、顺序内聚和时间内聚的内聚性从高到低顺序是（）A通信、逻辑、顺序、时间B通信、时间、顺序、逻辑C顺序、通信、时间、逻辑D顺序、通信、逻辑、时间
单选题以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）。A纵向顺序B直线性顺序C逻辑顺序D心理顺序