幼儿想像的典型形式是（ ）。A．无意想像B．有意想像C．再造想像D．创造想像
幼儿的想像是以（ ）为主，（ ）开始，以（ ）发展为主，（ ）开始发展。
幼儿最初的想像都属于（）。A有意想像B创造想像C幻想D再造想像
在游戏中，应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让，发展他们的想像力和创造性，这是（）的幼儿。A、小班B、中班C、大班D、学前班
幼儿的想像以创造为主，再造性的想像还处于起始阶段。（）
（）想像创造性水平较低，它在整个幼儿阶段始终占优势。
幼儿园课程促进幼儿素质发展，其关键是促进幼儿身心全面和谐的发展，培养他们的（）A、独立性B、自觉性C、主动性D、创造性E、想像力F、自制能力
单选题幼儿最初的想像都属于（）。A有意想像B创造想像C幻想D再造想像
单选题在游戏中，应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让，发展他们的想像力和创造性，这是（）的幼儿。A小班B中班C大班D学前班
多选题幼儿园课程促进幼儿素质发展，其关键是促进幼儿身心全面和谐的发展，培养他们的（）A独立性B自觉性C主动性D创造性E想像力F自制能力
单选题幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想像娃娃吃饭；看见书包，又想像去当小学生。这些反映出幼儿的想像活动属于（ ）。A无意想像B有意想像C再造想像D创造想像
判断题幼儿的想像以创造为主，再造性的想像还处于起始阶段。（）A对B错