单选题提出了理念和现象、理念世界与感觉世界相对立的二元论的是()A柏拉图B黑格尔C苏格拉底D毕达哥拉斯

单选题
提出了理念和现象、理念世界与感觉世界相对立的二元论的是()
A

柏拉图

B

黑格尔

C

苏格拉底

D

毕达哥拉斯


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

柏拉图认为理念世界是真实存在的、客观的,而现实世界只是理念世界的影子,因而是不真实的。()

柏拉图设定了两个世界一个现象世界,一个理念世界,前者是可以感觉的,后者却只能()到。 A、思想B、想像C、触摸D、感知

下列观点和主张,不属于伊壁鸠鲁的是( )。A.世界分为理念世界和现实世界B.灵魂是物质的,由呼吸与热之类的微粒组成C.感觉是无所谓错误的,它始终是真实的D.快乐就是善,是人的最终目的

柏拉图通过“线段之喻”明确划分了可感世界与理念世界的区别。

在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”理念,一些人逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等行列。这反映了()A、世界观决定方法论B、哲学来源于人们形成的世界观C、方法论影响世界观D、哲学是对具体生活的概括和升华

关于柏拉图的观点,说法不正确的是()A、理念是世界的本体B、现象世界是对理念世界的模仿C、艺术是对现象世界的模仿D、艺术具有理性和认识价值

柏拉图思想的三个层次不包括下面哪一项?()A、非物质世界B、理念世界C、感觉世界D、原始物质

柏拉图认为理念的世界是更本质的世界。

()提出了理念世界和现象世界的对立。A、巴门尼德B、苏格拉底C、毕达哥拉D、柏拉图

提出了理念和现象、理念世界与感觉世界相对立的二元论的是()A、柏拉图B、黑格尔C、苏格拉底D、毕达哥拉斯

党的十七大报告提出了我国外交的“和平发展”“和谐世界”“互利共赢”三大理念。这三大理念的提出() ①使和平与发展成为当今时代的主题②是由我国的国家性质和国家利益决定的③表明我国对外政策有了重大调整和改变④使世界多极化格局形成A、①④B、②③C、②④D、①③

“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”,意味着在课程改革中应确立起()A、多元主义价值观B、教育民主化的理念C、主体教育观D、教育公平的理念

把世界分成现象的世界和理念的世界,是柏拉图关于()的比喻。A、太阳B、线段C、月亮D、洞穴

现实世界和理念世界的划分带来了一个麻烦,即“现实中的人如何认识理念”这个问题。

“理念论”把世界划分为可感世界和可知世界。

“善”的理念与神创世界

柏拉图受毕达哥拉斯灵魂不灭思想的影响,并将这一哲学观和他的政治观结合起来,提出了两个世界的理论,他将世界划分为()A、世界和理论世界B、世界和理性世界C、世界和理念世界D、世界和现象世界

下列命题属于客观唯心主义的有()A、心外无物B、世界是意志的表象C、物是感觉的复合D、现实世界是理念世界的影子

判断题“理念论”把世界划分为可感世界和可知世界。A对B错

判断题现实世界和理念世界的划分带来了一个麻烦,即“现实中的人如何认识理念”这个问题。A对B错

单选题柏拉图思想的三个层次不包括下面哪一项?()A非物质世界B理念世界C感觉世界D原始物质

单选题关于柏拉图的观点,说法不正确的是()A理念是世界的本体B现象世界是对理念世界的模仿C艺术是对现象世界的模仿D艺术具有理性和认识价值

单选题下列命题属于客观唯心主义的有()A心外无物B世界是意志的表象C物是感觉的复合D现实世界是理念世界的影子

单选题把世界分成现象的世界和理念的世界,是柏拉图关于()的比喻。A太阳B线段C月亮D洞穴

单选题“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”,意味着在课程改革中应确立起()A多元主义价值观B教育民主化的理念C主体教育观D教育公平的理念

单选题()提出了理念世界和现象世界的对立。A巴门尼德B苏格拉底C毕达哥拉D柏拉图

名词解释题“善”的理念与神创世界