单选题提出某个含糊不清而又不太重的问题加以讨论；将一个本来很简单的问题复杂；提供一些详细琐碎的资料，使之成为对方的负担，是描述的是哪一种谈判技巧（）。A不开先例技巧B故布疑阵技巧C最后出价技巧D价格陷阱技巧
单选题
提出某个含糊不清而又不太重的问题加以讨论；将一个本来很简单的问题复杂；提供一些详细琐碎的资料，使之成为对方的负担，是描述的是哪一种谈判技巧（）。
A
不开先例技巧
B
故布疑阵技巧
C
最后出价技巧
D
价格陷阱技巧
参考解析
解析：
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相关考题：
疲备技巧可以从以下几个方面运用:()。 A.连续紧张地举行长时间的无效谈判，拖延谈判和达成协议的时间。B.在谈判中使问题复杂化，并不断提出新问题进行纠缠。C.在谈判中制造矛盾，采取强硬立场，或将已谈好的问题推翻重来，反复讨论。D.在谈判间隙举行投对方所好的活动，使对方保持浓厚的兴趣，直至疲劳。E.热情主动地利用一切机会与对方攀谈，甚至在休息时间拜访对方，使对方缺少必要的休息。
在谈判中故意把问题复杂化,并不断地提出新问题进行纠缠;制造矛盾,采取强硬立场,将已经谈好的问题推翻重来,反复讨论;在休息时间拜访对方,使之缺乏必要的休息等都属于谈判中的什么战术()。 A、浑水摸鱼策略B、以退为进策略C、疲劳战术策略D、软硬兼施策略
装饰器 (Decorator) 模式用于（ ）;外观 (Facade) 模式用于（ ）。 ①将一个对象加以包装以给客户提供其希望的另外一个接口 ②将一个对象加以包装以提供一些额外的行为 ③将一个对象加以包装以控制对这个对象的访问 ④将一系列对象加以包装以简化其接口A.①B.②C.③D.④A.①B.②C.③D.④
装饰器 （Decorator） 模式用于 （ ）①将一个对象加以包装以给客户提供其希望的另外一个接口②将一个对象加以包装以提供一些额外的行为③将一个对象加以包装以控制对这个对象的访问④将一系列对象加以包装以简化其接口A.① B.② C.③D.④
外观 （Facade） 模式用于（ ）。①将一个对象加以包装以给客户提供其希望的另外一个接口②将一个对象加以包装以提供一些额外的行为③将一个对象加以包装以控制对这个对象的访问④将一系列对象加以包装以简化其接口A.①B.② C.③ D.④
在互动技术中，团体指导者将成员的某些共同感受加以衔接，使之产生关联，或者把成员未觉察到的一些片段资料加以串联，增加成员间的相互认同，并且提供重新审视个人资料的机会，使成员领悟，最终导向行为的改变，这种技术是：（）A、解释技术B、促动技术C、联结技术D、沟通技术
下列做法，有助于推动深入讨论的是（） A、教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论B、教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。C、当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答D、在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。E、提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
提出某个含糊不清而又不太重的问题加以讨论；将一个本来很简单的问题复杂；提供一些详细琐碎的资料，使之成为对方的负担，是描述的是哪一种谈判技巧（）。A、不开先例技巧B、故布疑阵技巧C、最后出价技巧D、价格陷阱技巧
单选题一个很简单的问题，原本三言两语就可解决，却要与会者反反复复地讨论，结果不仅花费了大量的时间，而且往往使问题变得复杂化，引出许多不必要的矛盾。这是影响会议效果的什么因素？（）A会议目的不明确B会议持续太久C简单问题复杂化D发言者过于健谈
单选题下列做法，有助于推动深入讨论的是（）A教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论B教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。C当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答D在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。E提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
单选题在互动技术中，团体指导者将成员的某些共同感受加以衔接，使之产生关联，或者把成员未觉察到的一些片段资料加以串联，增加成员间的相互认同，并且提供重新审视个人资料的机会，使成员领悟，最终导向行为的改变，这种技术是：（）A解释技术B促动技术C联结技术D沟通技术