等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（ ）。A.反例 B.变式 C概括 D.抽象
等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。A.反例 B.变式C.概括 D.抽象
A.等腰三角形B.等边三角形C.直角三角形D.等腰直角三角形
视点与两个水平距点形成的三角形为（ ）。A．直角三角形B．等腰直角三角形C．等边三角形D．等腰三角形
△ABC中，已知acosA=bcosB，则△ABC是A.等腰三角形B.直角三角形C.等边三角形D.等腰三角形或直角三角形
三角测量的网（锁）布设，各等级的首级控制网，宜布设为近似()的网。A、直角三角形B、等边三角形C、等腰三角形D、等腰直角三角形
数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形，这位教师在教学中运用了（ ）A.变式 B.定势C.反例 D.正例
拉线、拉高和拉距构成了一个（）。A、三角形B、等腰三角形C、直角三角形D、等边三角形
双箭头号型的箭头为：（）。A、三角形B、直角三角形C、等边三角形D、等腰三角形
达芬奇研究的“猫的眼睛”的过程中，将图形变成了（）。A、等边三角形B、直角三角形C、等腰三角形D、等腰直角三角形
在△ABC中，若2cosBsinA=sinC，则△ABC的形状一定是（）。A、等腰直角三角形B、直角三角形C、等腰三角形D、等边三角形
例如，“等腰直角三角形→等腰三角形→直角三角形→ 三角形”这是一个（）过程。A、强抽象B、弱抽象C、浅层抽象D、深层抽象
做技巧头手倒立动作时，头和两手应当呈（）。A、直角三角形B、等边三角形C、等腰三角形D、锐角三角形
对三角形相关知识的掌握会影响对直角三角形、等腰三角形和等边三角形等有关知识的学习，这是自下而上的迁移。
数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了（）A、变式B、定势C、反例D、正例
等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）A、反例B、变式C、概括D、抽象
系统轴测图中标高符号应以（）表示。A、直角三角形B、等边三角形C、直角等腰三角形D、三角形
单选题做技巧头手倒立动作时，头和两手应当呈（）。A直角三角形B等边三角形C等腰三角形D锐角三角形
单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。A反例B变式C概括D抽象
单选题达芬奇研究的“猫的眼睛”的过程中，将图形变成了（）。A等边三角形B直角三角形C等腰三角形D等腰直角三角形
单选题管子在管板中的排列方法有（）、正方形直列和正方形错列三种。A直角三角形B等边三角形C等腰三角形
单选题双箭头号型的箭头为（）。A三角形B直角三角形C等边三角形D等腰三角形
填空题若A＝{等腰三角形}，B＝{等边三角形}，C＝{直角三角形}，则A∩B＝____，A∪B＝____，B∩C＝____．
单选题数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了（）A变式B定势C反例D正例
单选题在△ABC中，若2cosBsinA=sinC，则△ABC的形状一定是（）。A等腰直角三角形B直角三角形C等腰三角形D等边三角形
单选题系统轴测图中标高符号应以（）表示。A直角三角形B等边三角形C直角等腰三角形D三角形
单选题例如，“等腰直角三角形→等腰三角形→直角三角形→ 三角形”这是一个（）过程。A强抽象B弱抽象C浅层抽象D深层抽象