单选题任何最佳研究成果能否应用于患者的诊治实际，首先应考虑（）A病理生理学依据B生物学依据C患者社会因素依据D经济依据E利弊分析
单选题
任何最佳研究成果能否应用于患者的诊治实际，首先应考虑（）
A
病理生理学依据
B
生物学依据
C
患者社会因素依据
D
经济依据
E
利弊分析
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( )是学校主要的科研活动, “是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主要力量,通过一定的研究程序取得研究成果,并且将研究成果直接应用于学校教育教学的研究活动”。这一研究活动,最大的特色就是“一切以学校为中心”。 A.教学研究B.校本研究C.教学设计D.教学反思
循证医学用证的个体化原则正确的是()。 A、临床最佳证据应结合病人实际B、病人经济状况不允许，用证就不能实践C、最佳证据对病人是利大于弊方可采用D、不是所有证据都要考虑病人的病理生理特点的E、任何最佳证据都应考虑其生物学依据
指导临床合理用药是执业药师的职责之一，执业药师在指导患者用药时，首先应考虑的问题是A.药物能否发挥疗效B.患者能否按医嘱用药C.患者能否正确用药D.使用的药物是否经济E.药物是否会产生不良反应
判断一项社会研究是否具有应用性意义，主要看（）。A、其研究工作是否直接与具体的实践活动相结合B、是否提出了新理论C、其研究成果能否直接应用于当前的社会实践，帮助人们解决各类社会实践中的具体问题D、其题目是否来自社会实践
单选题医学伦理学中的最优化原则是指（ ）。A诊治手段最佳、患者痛苦最少、经济耗费少B诊治手段最佳、相对安全、副作用小C诊治手段最佳、相对安全、损伤最小D诊治手段最佳、绝对安全、经济耗费少E以上都不全面
单选题判断一项社会研究是否具有应用性意义，主要看（）。A其研究工作是否直接与具体的实践活动相结合B是否提出了新理论C其研究成果能否直接应用于当前的社会实践，帮助人们解决各类社会实践中的具体问题D其题目是否来自社会实践
单选题医学伦理学中的最优化原则是指（）A诊治手段最佳、相对安全，患者痛苦最少，经济耗费少B诊治手段在当时的医学科学水平上来看是最佳的，相对安全、副作用小，痛苦最少C诊治手段在当时的医学科学水平上看来是最佳的，相对安全，损伤最小痛苦少，经济耗费少D诊治手段在当时的医学科水平上来看是最佳的，绝对安全，损伤小；痛苦少；经济耗费少E以上都不全面
多选题循证医学用证的个体化原则正确的是（）A临床最佳证据应结合病人实际B病人经济状况不允许，用证就不能实践C最佳证据对病人是利大于弊方可采用D不是所有证据都要考虑病人的病理生理特点的E任何最佳证据都应考虑其生物学依据
单选题“理论研究一应用研究一商品生产（工程建设）一经济效益（社会效益）”的技术经济价值，传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究，企业则从事生产建设和相应的技术研究，各环节的创新活动是相对独立的，环节间的纵向协同创新较少，因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变，对高校而言，关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题，那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与企业协同创新的愿望和内动力；如果价值定位是将研究成果应用于实际，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。作者最想说明的是（ ）。A对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化B科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力C应该打破将研究成果束之高阁的不利局面D只有将研究成果应用于实际，科学研究才有价值
单选题“理论研究——应用研究——商品生产（工程建设）——经济效益（社会效益）”的技术经济价值，传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究，企业则从事生产建设和相应的技术研究，各环节的创新活动是相对独立的，环节间的纵向协同创新较少，因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变，对高校而言，关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题，那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与企业协同创新的愿望和内动力；如果价值定位是将研究成果应用于实际，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。作者最想说明的是（ ）。A对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化B科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力C应该打破将研究成果束之高阁的不利局面D只有将研究成果应用于实际，科学研究才有价值
单选题指导临床合理用药是执业药师的职责之一，在指导患者用药时，首先考虑的问题是（）A药物能否发挥疗效B患者能否按医嘱用药C患者能否正确使用D使用的药物是否经济E药物是否会产生不良反应