单选题教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。根据上述定义,下列哪项体现出了教育机智?(  )A校长对学生反映频繁的课业负担过重情况及时进行整改,丰富课余生活B为鼓动学生参与教学活动,王老师在无人回答时常说:“若不回答,我就不讲下去了。”C小张请教王老师“粲”怎么读,结果老师不认识便急中生智在黑板上写下“粲”,并向学生提问,互动得到答案D某老师写单词有意漏掉一个字母,来测试学生的观察力,并说老师也会犯错,学习是师生共同的

单选题
教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。根据上述定义,下列哪项体现出了教育机智?(  )
A

校长对学生反映频繁的课业负担过重情况及时进行整改,丰富课余生活

B

为鼓动学生参与教学活动,王老师在无人回答时常说:“若不回答,我就不讲下去了。”

C

小张请教王老师“粲”怎么读,结果老师不认识便急中生智在黑板上写下“粲”,并向学生提问,互动得到答案

D

某老师写单词有意漏掉一个字母,来测试学生的观察力,并说老师也会犯错,学习是师生共同的


参考解析

解析:
教育机智的内容是:①教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力;②能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。C项正确,面对学生请教“粲”怎么读而老师却不认识“粲”字的意外情况,老师急中生智在黑板上写下“粲”,并向学生提问,互动得到答案,体现了该老师的教育机智。

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教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是( )A. 教师期望效应B. 教育机智C. 教学效能感D. 教学监控能力

教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即( )。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感

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教学是教师按照教育目标对学生进行的一种活动。

教师要树立“交往互动”的教学观,对此理解正确的是()。 A、教育教学发展同社会发展的互动B、教育教学过程中教师和学生的交往互动C、教育教学过程中学生之间的互动D、教育教学过程中教师之间的互动

教学就是教师对学生的教育活动。( )

教师对学生活动具有敏感性,能根据新的或意外的情况迅速地做出反应,果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是指()。A.教师的监控能力B.教师的教学效能C.教师的人格特征D.教师的教育机智

关于教师的教育能力,主要研究了教师的教育能力的结构以及对()的影响。 A、学生发展B、教师教学C、学生学习D、教师发展

教师必须能对新的意外的情况,特别是突如其来的偶发事件,做出正确、迅速、敏捷的判断,随机应变地采取适当而有效的教育措施做出处理,这就是( )。A.教师基本素质B.教育教学能力C.组织能力与创新能力D.教育机智

教师根据学生新的、意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。教师的这种能力称为( )A.教育技能B.教育方法C.教育机智D.教育策略

教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应,果断采取恰当教育措施的独特的心理素质是( )A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感

教师在教育教学过程中,在与幼儿相处的复杂而多样的关系中,对幼儿的活动具有高度的敏感性,对偶发事件,能迅速做出正确的判断和处理的称为()。A、教育B、机智C、教育机智D、非教育机智

在教育活动中,教师与学生是不可分割的一对共同体,教师处于教育教学的()地位,学生则表现为教育教学中的()地位。

公开课上,学生发言积极,教师认为学生掌握得很好,教师的这种判断属于()。A、教师期望反应B、教学监控能力C、教学效能感D、教育机智

教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的()A、教学效能感B、教育机智C、教学监控能力D、教学反思

教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的()A、教学效能感B、教育机智C、领导方式D、教学风格

教师根据学生即发的、意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时恰当而有效的教育措施解决问题。教师的这种行为称为()A、教育技能B、教育方法C、教育机智D、教育策略

教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况迅速做出反应、果断采取恰当的教育教学措施的心理品质,称作教师的()A、人格B、监控能力C、教育机智D、教学策略

()是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力,是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施解决问题的特殊能力。

教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速作出反应,果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质,称为()A、教育能力B、教育品质C、教学素质D、教育机智

教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即()。A、教育手段B、教育机智C、教育反响D、教育灵感

单选题教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的()A教学效能感B教育机智C领导方式D教学风格

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