填空题()是一把刺向自己心灵深处的利剑,对人对已毫无益处,伤害的只是自己的快乐和幸福。

填空题
()是一把刺向自己心灵深处的利剑,对人对已毫无益处,伤害的只是自己的快乐和幸福。

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相关考题:

在人身意外伤害保险中“意外伤害”是指()。 A、被保险人已预见并采取措施避免了的伤害B、被保险人故意使自己遭受的伤害C、被保险人已预见而未采取措施避免的伤害D、被保险人事先不能预见的伤害

“三不伤害”:自己不伤害自己,不去伤害他人,也不被他人伤害。此题为判断题(对,错)。

快乐、幸福可以认为是对自己的生活感到满意,满足,能够享受生活带来的一切,并让自己和他人快乐。() 此题为判断题(对,错)。

深层的幸福涉及对他人快乐和的()反映。

双方高度关怀对方的情感状态,觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任,这是()A、依恋B、爱情C、喜欢D、单相思

做自己喜欢的事并有一定的挑战可以让人感到更幸福。() 此题为判断题(对,错)。

倔强的成年人,不论受了什么样的伤害,要善于__________自己的感情,眼泪只会向肚里吞,给人看到的是毫不__________的欢笑。然而,再倔强的人,一旦在自己的亲人面前,可以肯定这个人对自己的情爱,毫无__________之际,一样会哭,不但哭,而且会哭得十分伤心。依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。A.隐藏 介意 防备B.调剂 气馁 抵触C.掩饰 在乎 保留D.控制 理会 顾忌

双方高度关怀对方的情感状态,觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责 任,这是()的特点。(A)爱情 (B)喜欢(C)依恋 (D)单相思

人的心灵深处,教师都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。A对B错

对爱的说法不正确的是:()A、爱是对快乐和利益的心理反应。B、恒久看来,人爱自己必多于爱他人。C、爱是社会存在和发展的根本动力。D、儒家认为爱有差等。

安全教育培训的目的是提高员工的安全素质,防患于未然,使员工努力做到()。A、事不关已,高高挂起B、保证自己安全,不伤害自己C、保护自己,不被他人伤害D、不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害

不列入“三不伤害原则”的是:()A、他人不伤害他人B、他人不伤害自己C、自己不伤害自己D、自己不伤害他人

“此情可待成追忆,只是当时已惘然”表达了:()A、对情的追怀与痛惜B、对自己的责备C、对家国的忧虑D、感情的憧憬

()是一把刺向自己心灵深处的利剑,对人对已毫无益处,伤害的只是自己的快乐和幸福。

双方高度关怀对方的情感状态,觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任,这是()的特点。A、爱情B、喜欢C、依恋D、单相思

判断题关注自己本身每天的进步,比较容易获得快乐和满足感。A对B错

判断题三不伤害的内容是:不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害。A对B错

单选题恐惧幸福是人们特别害怕大吉大利到来的一种心理状态,因为不知道幸福的后面接踵而来的是什么,因此喜欢抑制自己的幸福感,不让自己过于快乐和幸福。这种心理状态歪曲了正常的幸福观,如果不能尽情地享受幸福,那么追求幸福又有什么意义呢? 对这段文字意图把握最为准确的是()A恐惧幸福是一种不正常的心理状态B既然恐惧幸福,那么追求幸福就显得毫无意义C恐惧幸福是我国传统文化影响下的产物D应该改变恐惧幸福的心理状态.尽情享受幸福

判断题“四不伤害”是指:不伤害自己,不伤害别人,不被别人伤害,保护自己不受伤害A对B错

判断题小明上学时总是随身携带一把匕首,他说这是为了防身,自己不会主动拿出来伤害别人,所以没有危险。()A对B错

判断题安全生产“三不伤害”的教育活动是指:我不伤害他人;也不被他人所伤害;自己不伤害自己。()A对B错

单选题安全教育培训的目的是提高员工的安全素质,防患于未然,使员工努力做到()。A事不关已,高高挂起B保证自己安全,不伤害自己C保护自己,不被他人伤害D不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害

判断题体验效用就是反映快乐和幸福的效用。A对B错

单选题双方高度关怀对方的情感状态,觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任,这是()的特点。A爱情B喜欢C依恋D单相思

判断题人的心灵深处,教师都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。A对B错

单选题“此情可待成追忆,只是当时已惘然”表达了:()A对情的追怀与痛惜B对自己的责备C对家国的忧虑D感情的憧憬

单选题在人身意外伤害保险中“意外伤害”是指()。A被保险人已预见并采取措施避免了的伤害B被保险人故意使自己遭受的伤害C被保险人已预见而未采取措施避免的伤害D被保险人事先不能预见的伤害