问答题冬天植物由于落叶光合作用减少，人们在冬季为什么不会感觉到氧气有什么变化了。
问答题
冬天植物由于落叶光合作用减少，人们在冬季为什么不会感觉到氧气有什么变化了。
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下列关于蔬菜大棚内氧气和二氧化碳含量变化的说法，不正确的是（ ）。A. 在无光的环境下，植物只进行呼吸作用，二氧化碳含量增B. 在有光的环境下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，氧气含量增C. 光线逐渐增强时，植物的光合作用逐渐增强，氧气含量增D. 光线逐渐减弱时，植物的光合作用和呼吸作用也逐渐减弱，氧气含量降低
初中生物《绿色植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课采用谈话导入的方式，教师提出问题：“生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出二氧化碳，但是，我们并没有感到缺氧，这是为什么呢?”学生回答，绿色植物通过光合作用，制造了氧气。接着带学生思考，二氧化碳是否真的是光合作用所必需的，以及如何用实验来验证产生的气体是氧气呢?从而引出本节课的教学活动。(二)新课教学演示实验1.多媒体展示演示实验一：光合作用吸收二氧化碳组织学生观察这两个装置，并要求学生回答以下问题：两个装置有什么不同?(乙装置中含有氢氧化钠溶液。)甲装置中氢氧化钠溶液的作用是什么?(氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。)这个对照实验的变量是什么?(二氧化碳。)组织学生继续观看演示实验，实验结束后，提问学生：从两个装置中分别取出叶片，用酒精脱色。然后往两片叶子上滴加碘液，发现甲装置中叶片变蓝，说明有什么产生?(有机物。)该实验是如何证明二氧化碳是光合作用的必需原料?(实验过程中，装置甲叶片变蓝，说明植物进行了光合作用，产生了有机物，但是装置乙叶片没有变蓝，说明没有进行光合作用，所以就证明二氧化碳是绿色植物进行光合作用的必须条件。)(过渡)如果仅仅吸收了二氧化碳并不能使小白鼠活下去，小白鼠活下去还需要什么?学生回答：氧气。接下来呈现第二个演示实验：探究光合作用能不能产生氧气?2.多媒体展示演示实验二：光合作用产生氧气。观察实验现象，学生讨论交流之后回答如下问题：本实验的实验现象是什么?(产生气泡。)怎样证明产生的气体是氧气?(带火星的木条复燃。)本实验的结论是什么?(金鱼藻在光下产生了氧气。)(三)总结归纳师生共同总结出光合作用的本质(绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程)和式子。【答辩题目解析】1.只有植物可以进行光合作用吗?2.针对本节课，你采用的教学方法是什么?
单选题有些树木在深秋会落叶，这种现象发生的原理是：A为适应温度变化，植物体内的大部分叶绿素转化成花青素B植物减少蒸腾，保持体内水分的一种适应现象C增强植物的光合作用，减少天气变化对植物产生的不利影响D植物个体通过新陈代谢适应外界变化
单选题植物在光合作用中，会不断吸收（），释放（）A氧气/氢气B氧气/二氧化碳C二氧化碳/氧气D氧气/氢气