通过网络教研制度规范网络教研行为有利于教师更健康地参与研修,打破时空限制。() 此题为判断题(对，错)。
基础教育教师专业发展按照()五级联动教师培训机制。 A.国培、省培、市培、县培、校本研修B.国培、省培、县培、个人研修，校本研修C.校本研修、市培、国培、省培、名师工作室D.名师工作室、国培、市培、校本研修、县培
校本研修中( )是研修的主要力量。 A.教师B.学生C.家长D.学校
高级研修班每期研修时间不少于（）。A、30学时B、36学时C、40学时D、46学时
基于研修与教学一体化平台的校本研修，要关注：（）A、学校教师的研修与日常教学结合起来。B、学校教师的研修与自动形成教师专业发展档案结合起来。C、注重校内教师研修与教学资源的共建共享。D、为基于大数据的教师专业发展分析打下基础（数据采集）。
网络社区层次：（）研修空间；（）研修空间；（）研修空间；（）研修空间。A、教师个人B、校本C、区县D、跨区县
关于“混合研修”，以下说法正确的是（）？A、将网络研修与校本教研整合为一体B、将线上学习与线下实践结合为一体C、将网络学习与行动变革融合为一体D、是基于网络研修社区的新型研修模式
日本公务员的研修方式有（）。A、行政研修B、地方机关职员研修C、研修指导者研修D、行政官员出国研究员制度E、行政官国内研究员制度
对学科带头人的培养措施有（）。A、设立科研基金B、实行特聘教授制度C、访问学者制度D、高级研修班
以校为本，组建教师教学实践与学习的共同体，共同开展校本教研、培训、科研等各种与教师专业发展相关的活动。这种研修方式被称为（）A、课题研修B、课例研修C、校本研修D、社区研修
教师工作坊与网络研修社区的共同点不包括：（）A、组织成员固定性B、研修时间灵活性C、研修资源丰富性D、组织保证的完备性
中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）。A、一种个体研修的学习方式B、一种群体研修的学习方式C、一种网络研修的学习方式D、-种专业引领的研修方式
关于教师的混合研修的表述有误的是（）？A、包括集中面授、远程培训、网络研修社区B、就是多种形式的研修的简单相加C、是一种新型的教师研修模式D、是传统的培训方式的转变
关于教师的混合研修的表述正确的是（）？A、包括集中面授、远程培训、网络研修社区B、是多种研修方式的整合C、是一种新型的教师研修模式D、是传统的培训方式的转变
单选题关于教师的混合研修的表述有误的是（）？A包括集中面授、远程培训、网络研修社区B就是多种形式的研修的简单相加C是一种新型的教师研修模式D是传统的培训方式的转变
多选题学校的校本研修工作评价内容一般包括（）等几个方面。A校本研修的规划B活动设计C活动过程D研修效果和组织管理
判断题校本研修的内容通常是围绕学生个人研修计划和学校发展目标来设计。A对B错
判断题目前，绝大多数学校都未建立了自己的校本研修制度。A对B错
多选题日本公务员的研修方式有（）。A行政研修B地方机关职员研修C研修指导者研修D行政官员出国研究员制度E行政官国内研究员制度
单选题一般来说，校本研修的评价主要包括（）的校本研修工作评价和教师个人的研修成效评价两个方面。A学生B社会C学校D教育主管部门
单选题中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于（ ）。A一种个体研修的学习方式B一种群体研修的学习方式C一种网络研修的学习方式D一种专业引领的研修方式
多选题关于“混合研修”，以下说法正确的是（）？A将网络研修与校本教研整合为一体B将线上学习与线下实践结合为一体C将网络学习与行动变革融合为一体D是基于网络研修社区的新型研修模式
多选题对学科带头人的培养措施有（）。A设立科研基金B实行特聘教授制度C访问学者制度D高级研修班