单选题《皇帝的新装》中骗子说：“凡是不称职的都看不见这衣服。”可以换成（）A凡是不称职的人都看不见这衣服B有些不称职的人都看不见这衣服C凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人D凡是称职的人，都能看见这件衣服。
单选题
《皇帝的新装》中骗子说：“凡是不称职的都看不见这衣服。”可以换成（）
A
凡是不称职的人都看不见这衣服
B
有些不称职的人都看不见这衣服
C
凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人
D
凡是称职的人，都能看见这件衣服。
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解析：
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《安徒生童话》中皇帝的新装里不能从骗子的话里推出来的是什么?A. 凡是不称职的人都看不见这衣服B. 有些不称职的人都看不见这衣服C. 凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人D. 凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人
大多数熟悉管理学中青蛙现象的人都知道：将一只青蛙放在煮沸的锅里，青蛙会触电般地跳出去，而把它放在一个装满凉水的锅里，用小火慢慢加热，青蛙感到很舒服而自由游动，后来终因热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。青蛙现象给人们的启示之一是：凡是不称职或目光短浅的管理者都看不到周遭环境的变化。以下各项陈述都可以从启示中逻辑地推出，除了 （ ）。A．凡是不称职的管理者都看不到周遭环境的变化B．有些称职的管理者能看到周遭环境的变化C．凡是能看到周遭环境的变化的管理者都是称职的或者目光长远的D．凡是看不到周遭环境的变化的管理者都是不称职的或者目光短浅的
大多数人都熟悉安徒生童话《皇帝的新衣》，故事中有两个裁缝告诉皇帝，他们缝制出的衣服有一种奇异的功能：凡是不称职的人或者愚蠢的人都看不见这衣服。以下各项陈述都可以从裁缝的断言中逻辑地推出，除了哪一项?A．凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人。B．有些称职的人能够看见这衣服。C．凡是能看见这衣服的人都是称职的人或者不愚蠢的人。D．凡是不称职的人都看不见这衣服。
案例： 阅读《皇帝的新装》教学实录(节选)，完成下题。 师：下面再给大家两分钟准备时间，请你们给本文拟一个副标题——一个什么样的皇帝．最好能结合课文做些解释。(众生翻书思考) 生1：我添加的副标题是“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子．根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己。还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。 生2：我拟的副标题是“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。 师：你说的“爱美”是他的优点还是缺点 生2：当然是缺点。 师：如果是缺点，光说“爱美”是不行的。爱美之心人皆有之。我也爱美，你们看，我上课还穿西服系领带呢!我这60岁的老头儿也爱美，但是，这是优点不是缺点。作为教师．应该服装整洁、落落大方。你能不能把刚才的说法稍加修改，使人一听就知道说的是缺点。(生稍停一会儿) 生2：爱美过度。 师：很好!过分讲究穿戴就是缺点了。这也就是我们常说的——什么词 生3：臭美。(众生笑) 师：就是这样说的。这显然是贬义。 生4：我认为是“一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。 师：这叫虚伪 老换衣服就是虚伪吗 生5：这叫虚荣。 师：对!那什么叫虚伪呢 生6：虚伪就是不实事求是，不暴露真面目、真思想，搞伪装，说假话。总之，是装出一副假相。(师点头表示肯定) 生7：我添加的副标题是“一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣．从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。 师：他不可救药的主要表现是什么呢 生7：(似有所悟)噢!主要表现在课文的最后，当那个小孩儿的话已经广泛传开的时候，那位皇帝不仅继续游行，而且表现出一副更骄傲的神气。这就表现了他的顽固不化、不可救药。 师：说得好!就是这样。 生8：我加的副标题是“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行。都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。 生9：我拟的副标题是“一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，做假汇报，可见这个老大臣是不诚实的、没有理智的、不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。 生10：我加的副标题是“一个无知的皇帝”。我认为那两个骗子并不高明。他们的谎话，只要有点儿头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫怀疑．而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。 生11：我加的副标题是“一个不称职的皇帝”。我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。 师：大家从现象到本质阐明了自己的观点，这很好。刚才大家的发言绝大部分是对的，个别有点儿毛病的也纠正了。通过这个练习，我们对课文中的主要人物——皇帝有了一定的认识。 (接下来教师又进一步引导学生思考讨论造成皇帝、官员、百姓都上当受骗的原因及那个小孩子没有上当受骗的原因，最后顺利完成总结) 问题： 这是某位初中语文教师有关《皇帝的新装》一课的教学实录片段，阅读并进行客观评析。
大多数人都熟悉安徒生童话《皇帝的新衣》,故事中有两个裁缝告诉皇帝，他们缝制出的农服有一种奇异的功能:凡是不称职的人或者愚蠢的人都看不见这衣服。以下各项陈述都可以从裁缝的断言中逻辑地推出，除了 ：A.凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人B.有些称职的人能够看见这衣服C.凡是能看见这衣服的人都是称职的人或者不愚蠢的人D.凡是不称职的人都看不见这衣服
《安徒生童话》中皇帝的新装里不能从骗子的话里推出来的是什么？（）A、凡是不称职的人都看不见这衣服B、有些不称职的人都看不见这衣服C、凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人D、凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人
《皇帝的新装》中骗子说：“凡是不称职的都看不见这衣服。”可以换成（）A、凡是不称职的人都看不见这衣服B、有些不称职的人都看不见这衣服C、凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人D、凡是称职的人，都能看见这件衣服。
单选题阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） ［A］师：我发现大家的作文有的地方写的比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个故事《皇帝的新装》。（幻灯片简述故事） ［B］一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及郭彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。 ［C］师：国王回宫是如何做的？思考两分钟，请两位同学来表演。（学生表演） ［D］师：很好，两位同学的表演生动有趣。大家再想想，如果你是这个国王，你回宫后会怎么做？请大家拿出练习本，具体、形象地写出自己的想象。 对这堂作文课的分析，不准确的是（）。A基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性B利用寓言故事营造了鲜活的作文教学情境C表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节D通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体
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单选题《皇帝的新装》中诚实的老部长说的是实话吗？（）A是B不是