单选题（）米生即使身无分文，也不愿卖了佳人赠给他的珠花，见于以下哪个故事？A嫦娥B神女C甄后D颜氏
单选题
（）米生即使身无分文，也不愿卖了佳人赠给他的珠花，见于以下哪个故事？
A
嫦娥
B
神女
C
甄后
D
颜氏
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解析：
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以下是一位教师语言训练课实录（节选），阅读并按要求答题。师：这节课我想送给大家一件礼物。生（兴奋）：什么呀？师（从背后拿出一朵玫瑰花，置于胸前）：用一句话来表达你对此花的感受，谁说得最好，这花就送给谁。生（调皮）：鲜花配佳人。（全班嬉笑）生：好一朵玫瑰花。生：聆听花开的声音。生：每一朵花都有盛开的理由。生：赠人玫瑰，手有余香。师：很简洁，也很有诗意。生（唱起庞龙的歌）：你是我的玫瑰，你是我的花；你是我的爱人，是我的牵挂。（其他学生也跟着唱起来，激情澎湃）（学生又笑）师：大家评评看，谁说得最好。（生议论不休，各推荐自己小组的组员。后来以举手表决，评出最佳者）师（走下讲台，把花送给获奖的学生）：鲜花代表我的心，愿你以后表达得越来越好。花好关，我们的语言也能否像花儿一样美呢？今天，我们就来做些语言小练习，尝试着美丽我们的语言，诗化我们的语言。对上述课堂实录分析不恰当的是（）。A、导入新奇有趣，能有效调动学生学习的积极性B、注重启发学生的思维，引导其交流表达C、导入耗费过多，冲淡了教学中心D、教学关注了学生的兴趣发展与情感体验，能够真正为课堂教学服务
以下是部分松柏纲裸子植物的分科检索表，哪个是松科？（）A、珠鳞和苞鳞分离，每个珠鳞上着生2个倒生胚珠B、珠鳞和苞鳞愈合或基部结合，每个珠鳞上着生2～9个胚珠C、叶成鳞形或刺形，常绿D、叶成条形，交互对生，基部扭转排成二列，落叶乔木
（）消费者的购买动机形成迅速、果断，具有较强的自信。购买商品时不愿“斤斤计较”，只是询问大概情况，对某些细节不予追究，也不喜欢花较多时间去比较、挑选，即使买到稍有毛病的商品，只要无关大局，也不去计较。A、青年B、老年C、男性D、女性
单选题以下是部分松柏纲裸子植物的分科检索表，哪个是松科？（）A珠鳞和苞鳞分离，每个珠鳞上着生2个倒生胚珠B珠鳞和苞鳞愈合或基部结合，每个珠鳞上着生2～9个胚珠C叶成鳞形或刺形，常绿D叶成条形，交互对生，基部扭转排成二列，落叶乔木
单选题从这个小故事中，我们可以知道什么？（ ）A老爷爷卖了七盆花B培培主动改正了错误C小朋友们都想买蝴蝶花D老爷爷的花比培培的那盆好