多选题“生于忧患，死于安乐”故事说明（）。A韩宣子认为自己有卿的名而无其实，跟富有的卿大夫比起来感到寒伧，由此发愁B叔向知道后却向他道贺。叔向认为关键问题并不在于贫富，而在于是否有德行C对于安乐我们应该警惕，对于忧患我们却不该退缩，因为它才是锻造我们成才的烈火D在人生旅途中，忧患可以成就我们的生缘，而安乐却是陷我们于沉溺中的死缘
多选题
“生于忧患，死于安乐”故事说明（）。
A
韩宣子认为自己有卿的名而无其实，跟富有的卿大夫比起来感到寒伧，由此发愁
B
叔向知道后却向他道贺。叔向认为关键问题并不在于贫富，而在于是否有德行
C
对于安乐我们应该警惕，对于忧患我们却不该退缩，因为它才是锻造我们成才的烈火
D
在人生旅途中，忧患可以成就我们的生缘，而安乐却是陷我们于沉溺中的死缘
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多选题“生于忧患，死于安乐”故事说明（）。A韩宣子认为自己有卿的名而无其实，跟富有的卿大夫比起来感到寒伧，由此发愁B叔向知道后却向他道贺。叔向认为关键问题并不在于贫富，而在于是否有德行C对于安乐我们应该警惕，对于忧患我们却不该退缩，因为它才是锻造我们成才的烈火D在人生旅途中，忧患可以成就我们的生缘，而安乐却是陷我们于沉溺中的死缘
单选题在学习完《孟子二章》的《生于忧患死于安乐》一章后，教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的（）环节。A引导B感知C运用D综合